病兒常出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)而不頭暈，自傷行為多見發(fā)作可出現(xiàn)在兒童早期或少年期，發(fā)育遲緩，以后者多見。由于溝通上有困難，加上未能適應(yīng)轉(zhuǎn)變，患者較容易受情緒或環(huán)境因素刺激，表現(xiàn)沖動或有傷害性的行為。例如他們會過分活躍、四處走動、尖叫、跳躍;或在心理、生理、環(huán)境、天氣等因素的影響下，感到特別煩悶或，以致有撞頭、扯頭發(fā)或咬手等自傷行為。

輕度孤獨癥的表現(xiàn)，孤獨癥的患兒很少說話，患兒傾向于用手勢或其他形式來表達他們的愿望和要求。言語運用能力很差，不會主動與人交談，常會自顧自地說話，而且孤獨癥患兒的話語常用代詞，福州發(fā)育遲緩干預(yù)學(xué)校，或為刻板重復(fù)的言語和模仿言語。言語音調(diào)、節(jié)奏的障礙表現(xiàn)為自我刺激地使用言語，常會尖叫，哼哼或發(fā)出別人不能聽清或不可理解的話，或者自言自語，也稱為自我中心語言。

學(xué)畫圖形訓(xùn)練：當(dāng)孩子學(xué)會了畫點、線、圓和弧形以后，福州發(fā)育遲緩表現(xiàn)，即有了一定的繪畫基礎(chǔ)后，要不失時機地教會他們學(xué)畫圖形。一開始所畫圖形不要太難，要盡量簡單，如畫太陽、月亮、餅干、牙刷、茶杯、鋼筆、小刀等。以后根據(jù)孩子所畫情況適當(dāng)加大圖形的難度，如教畫小動物、人、房子、桌子、凳子等。在教孩子學(xué)畫圖形時要盡可能地畫一些孩子在日常生活中經(jīng)常接觸到的或用到的物體。

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