一些喜歡學(xué)習(xí)的孩子，都有比較好的自控力，責(zé)任心，這需要家長從

一些喜歡學(xué)習(xí)的孩子，都有比較好的自控力，責(zé)任心，這需要家長從小引導(dǎo)培養(yǎng)，并不是簡單地說教就能管用的，很多孩子學(xué)習(xí)不好，并不是因?yàn)橹橇栴}，而關(guān)鍵是從小被家長溺愛，嬌生慣養(yǎng)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另一個(gè)因素就是孩子在學(xué)習(xí)中沒有嘗到成功帶來的價(jià)值感，天津小學(xué)文化課培訓(xùn)中心，成就感，愉悅感，而是有點(diǎn)錯(cuò)就被家長指責(zé)，批評，而沒有得到鼓勵(lì)，于是，孩子形成一學(xué)習(xí)就煩躁，就怕出錯(cuò)挨說的條件性厭學(xué)情緒，這本質(zhì)是一種情緒，并且自己控制不住，就出現(xiàn)了想學(xué)學(xué)不進(jìn)的狀態(tài)，如果這樣的情緒不消除，可能會(huì)影響學(xué)生一輩子。

輔導(dǎo)班要看重班容量，并不是越大就越好

輔導(dǎo)班要看重班容量，并不是越大就越好，中小學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子，不是成人課堂，不是大學(xué)教育，那種大課的形式不適合中小學(xué)生，所以，找的輔導(dǎo)班，班容量在10人左右，如果一個(gè)班四、五十人，天津小學(xué)文化課培訓(xùn)，那肯定就照顧不到每個(gè)學(xué)生的，就失去報(bào)輔導(dǎo)班的意義了。如果家里條件允許，還是選擇一對一、一對二這樣的輔導(dǎo)，效果比較明顯。輔導(dǎo)班要看課程，天津小學(xué)文化課培訓(xùn)輔導(dǎo)，我接觸過一些輔導(dǎo)班的課程，有些輔導(dǎo)班，為了顯示自己的性，就開始出教材，號(hào)稱教材。

好多孩子都是三分鐘熱度，天津小學(xué)文化課培訓(xùn)學(xué)校，看著新鮮所以就想去學(xué)，孩子想學(xué)習(xí)家長肯定會(huì)同意，所以造成了好多孩子上一段時(shí)間以后就對這個(gè)課失去了興趣，不去學(xué)了，既浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)精力，所以在給孩子報(bào)班的時(shí)候要思考清楚這個(gè)課程是否適合自己的孩子，孩子是不是真心想學(xué)，在日常生活中，要觀察孩子的特長，不能明明是科比的料，卻當(dāng)成朗朗來培養(yǎng)。

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