每次孩子想要或者不想要什么東西時(shí)，就利用這樣的溝通循環(huán)延長(zhǎng)滿(mǎn)足孩子愿望的時(shí)間。孩子拉著你的手放在門(mén)把手上，向你表明他想離間，別立刻答應(yīng)他讓他出去。向錯(cuò)誤的方向轉(zhuǎn)門(mén)把手?；蛘呖粗?，做出很迷惑的樣子。還可以努力拉動(dòng)門(mén)把手，而不是轉(zhuǎn)動(dòng)。試著敲門(mén)，好像那邊會(huì)有人開(kāi)門(mén)一樣。也可以給孩子一些鑰匙，讓他知道這些鑰匙可以開(kāi)門(mén)。孩子肯定會(huì)很沮喪，不過(guò)這樣正好。他在這種狀態(tài)之中，會(huì)很容易完成十個(gè)、十五個(gè)或者二十個(gè)溝通循環(huán)，告訴你他到底想要什么。他或許也會(huì)學(xué)習(xí)一些象征性的表達(dá)方法，來(lái)解決手邊的這個(gè)問(wèn)題。

孤獨(dú)癥是導(dǎo)致孩子說(shuō)話(huà)晚的另一個(gè)原因。孤獨(dú)癥即，由于孤獨(dú)癥孩子，更喜歡呆在自己的世界里，往往不會(huì)主動(dòng)關(guān)注他人，因此很少模仿他人，會(huì)失去很多練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。孩子身體狀況欠佳，營(yíng)養(yǎng)不良，總愛(ài)生病，或者聽(tīng)力不好，聽(tīng)不太清別人說(shuō)話(huà)，都有可能導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，說(shuō)話(huà)晚。　孩子生活環(huán)境的不穩(wěn)定，也是導(dǎo)致孩子說(shuō)話(huà)晚的一個(gè)潛在原因。父母離婚后再婚、家庭變故或突發(fā)意外事故等，使得孩子處于監(jiān)護(hù)人頻繁變化或陌生環(huán)境中，也會(huì)影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育。

口吃是一種節(jié)奏上的異常，多數(shù)可以通過(guò)矯正得到正常的節(jié)奏，其實(shí)成人口吃和兒童口吃有很大差異，大部分人兒童時(shí)期都可能經(jīng)歷口吃階段，這是語(yǔ)言能力和思維認(rèn)知在完善過(guò)程中不能完全同步的結(jié)果，多數(shù)會(huì)在數(shù)周或數(shù)月內(nèi)自然消失，卻也有一少部分可能因?yàn)椴划?dāng)?shù)母深A(yù)或其他因素使口吃遺留下來(lái)，終發(fā)展成為成人口吃。

對(duì)于口吃矯正我們進(jìn)行了深入的研究與實(shí)踐，天津兒童口吃矯正，我們的口吃矯正是完全可以讓口吃的人回歸正常的語(yǔ)言節(jié)奏之中，像正常人一樣溝通交流，經(jīng)過(guò)矯正后，氣息與說(shuō)話(huà)節(jié)奏不會(huì)再受到情緒的影響，而當(dāng)獲得正常的節(jié)奏后，其實(shí)心理的問(wèn)題也就迎刃而解了。

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