語(yǔ)言矯正需要耐心和重復(fù)

語(yǔ)言矯正需要耐心和重復(fù)。和孩子進(jìn)行溝通時(shí)，也是在幫助孩子學(xué)習(xí)新的詞匯、句子和語(yǔ)言的功能。有的孩子還不會(huì)通過(guò)行為和他人溝通，那我們就要為孩子的行為賦予意義。例如，孩子發(fā)出聲音，但并非進(jìn)行任何溝通時(shí)，你把他的聲音當(dāng)成是有目的的，并做出回應(yīng)——也許是想要一個(gè)擁抱，你可以一邊說(shuō)“抱抱”，孩子口吃，一邊把他抱起來(lái)。對(duì)孩子的有聲和非言語(yǔ)行為都要做出反應(yīng)，這是非常重要的，可以有效地提高孩子的認(rèn)知和語(yǔ)言、理解能力。

長(zhǎng)話短說(shuō)，把一句話分割成多個(gè)短句

“慢”指的就是，說(shuō)話語(yǔ)速慢一些，發(fā)音的難度會(huì)更低，訓(xùn)練效果也會(huì)更好?！岸痰摹钡囊馑际?，長(zhǎng)話短說(shuō)，把一句話分割成多個(gè)短句。目的是加強(qiáng)音出現(xiàn)的頻率，從而加強(qiáng)對(duì)音的誘導(dǎo)。這里需要注意的是，把較長(zhǎng)的一句話分割成多個(gè)短句，一定要根據(jù)原話的節(jié)奏意思來(lái)劃分。

比如，“我一定要成為快擺脫口吃的那個(gè)人”，北京語(yǔ)言矯正，我們把這句話分成六個(gè)短句，也就是“我一定”，“能成為”，小孩口吃怎么矯正，“快，“擺脫”，“口吃的”，“那個(gè)人”。每個(gè)短句的音，也就是“我能擺口那”六個(gè)字發(fā)出之前，先做平穩(wěn)呼吸，然后音隨呼氣處處，音拖長(zhǎng)些，然后再劃向第二個(gè)字。隨著學(xué)習(xí)的深入，音可以慢慢縮短，但家長(zhǎng)們還是要注意每句話的個(gè)字。

在和孩子的互動(dòng)中表現(xiàn)得充滿活力也是一個(gè)非常重要的因素。通過(guò)，3歲孩子說(shuō)話結(jié)巴怎么辦，夸大手勢(shì)，夸大面部表情，滿懷期待的等待等都是很好的。比如，你和孩子一起看書時(shí)頁(yè)面上有一張小鳥(niǎo)的圖片，假裝成一只小鳥(niǎo)，（把你的胳膊像翅膀一樣扇動(dòng)，并說(shuō)“小鳥(niǎo)”，“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”），如果是和孩子一起吃飯，嘗一小口他的食物，咂咂嘴，摸摸肚子，然后說(shuō)“真好吃！”等。

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