如果孩子在互動(dòng)游戲中碰到了障礙，記住告訴他這只是個(gè)游戲

如果孩子在互動(dòng)游戲中碰到了障礙，三歲寶寶語言發(fā)育遲緩，記住告訴他這只是個(gè)游戲。繼續(xù)游戲，并讓你的角色做出積極支持的回應(yīng)。如果你把孩子角色的攻擊或者害怕當(dāng)成真的，那就破壞了游戲的安全感，并向她傳遞了一個(gè)信號(hào)，即在游戲中表達(dá)情緒感受，和在現(xiàn)實(shí)中用行為表現(xiàn)是一樣危險(xiǎn)的。要弄清自己的處事行為來自何處，并非總是可能，但是無論如何，你都需要誠實(shí)地面對(duì)自己，并承認(rèn)你對(duì)孩子抱有的各種復(fù)雜情感，這會(huì)為你的家庭做出非常重要的貢獻(xiàn)。

一部分孩子開始說話的時(shí)間與正常兒童相似

一部分孩子開始說話的時(shí)間與正常兒童相似，但是與同齡的兒童語言的發(fā)育速度相比要緩慢或者明顯緩慢。甚至出現(xiàn)相對(duì)停滯或者倒退的現(xiàn)象。這些兒童具有一定的詞匯能力，也會(huì)用句子表達(dá)，但是，詞匯和語法應(yīng)用困難，明顯低于同齡兒童。詞匯量少，句子簡(jiǎn)單一部分兒童詞匯量少，不但不會(huì)用句子表達(dá)，寶寶語言發(fā)育遲緩，在單詞表達(dá)時(shí)還多伴有較多的手勢(shì)、肢體語言、甚至象聲詞。一部分年齡較大的兒童只能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，在語言能力方面低于同齡兒童。

在和孩子的互動(dòng)中表現(xiàn)得充滿活力也是一個(gè)非常重要的因素。通過，夸大手勢(shì)，夸大面部表情，滿懷期待的等待等都是很好的。比如，孩子說話晚，你和孩子一起看書時(shí)頁面上有一張小鳥的圖片，假裝成一只小鳥，（把你的胳膊像翅膀一樣扇動(dòng)，并說“小鳥”，“嘰嘰喳喳”，“嘰嘰喳喳”），如果是和孩子一起吃飯，語言發(fā)育遲緩，嘗一小口他的食物，咂咂嘴，摸摸肚子，然后說“真好吃！”等。

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