哪些行為說(shuō)明寶寶發(fā)育遲緩

1.孩子喂養(yǎng)次數(shù)較少 一開始寶媽給孩子添加奶粉和輔食時(shí)，覺(jué)得如果孩子餓了，給孩子喂吃的就行了，其實(shí)這是不正確的。孩子還在六個(gè)月內(nèi)時(shí)，福州感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)方法，寶寶一天不能低于十次的喂養(yǎng)，感統(tǒng)失調(diào)，當(dāng)孩子越來(lái)越大，喂養(yǎng)的次數(shù)就可以慢慢的減少。

2.孩子不會(huì)做大動(dòng)作 出生不多久，孩子就已經(jīng)可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如抬手、抓拿、翻身等。雖然孩子會(huì)這些動(dòng)作的時(shí)間并不固定，但如果1歲之后的孩子還不能做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如爬行、坐立等，這時(shí)候，父母就得重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，福州感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)中心，是不是孩子骨骼方面發(fā)育不健全。

  寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

1、1歲前多和寶寶說(shuō)兒語(yǔ) “吃飯飯”、“拉臭臭”、“擦香香”……之類的疊詞兒語(yǔ)，其實(shí)是非常適合1歲半以前的寶寶的，zui好是配合上夸張的語(yǔ)調(diào)和表情，會(huì)更生動(dòng)，寶寶也會(huì)更感興趣和喜歡。 家長(zhǎng)在說(shuō)物體時(shí)，zui好把詞語(yǔ)跟實(shí)物配合起來(lái)。比如，如果你在幫寶寶找襪子，要說(shuō)“寶寶的襪子在哪里呢?”而不是“它在哪里?”。這樣能幫助寶寶快速把“襪子”這個(gè)詞跟實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái)。

2、及時(shí)回應(yīng)寶寶的說(shuō)話 寶寶剛開始說(shuō)話時(shí)，雖然是無(wú)意識(shí)的發(fā)音，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能忽視或者裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，要積極及時(shí)地作出反饋，如果寶寶發(fā)音不是特別準(zhǔn)確，家長(zhǎng)不要刻意糾正孩子的發(fā)音，也不要重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音，跟寶寶交流時(shí)保持正確發(fā)音即可。

   發(fā)育遲緩是zhi障嗎 

事實(shí)上，孩子如果出現(xiàn)了發(fā)育遲緩，特別是出現(xiàn)了智力發(fā)育遲緩的情況下，與zhi障是有很大區(qū)別的，主要是由于孩子出現(xiàn)智力遲緩的現(xiàn)象與孩子本身營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝入有一定的影響，而zhi障是由于患者本身智力就是低下的，這兩者之間是不一樣的。 對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩是有多種原因?qū)е聝和陬^表達(dá)能力或者孩子的語(yǔ)言理解能力比同齡人的理解能力水平低下。導(dǎo)致這種情況的原因可以是由于智力低下、聽(tīng)力中存在障礙、語(yǔ)言環(huán)境不良好等。

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