孩子在玩玩具時(shí)，這是紅色，請(qǐng)寶貝幫媽媽找一下紅色的玩具在哪里

引導(dǎo)是非常重要的。作為家長，應(yīng)該想方設(shè)法去引導(dǎo)孩子去說。在這里，家長需要注意的是，當(dāng)我們?nèi)ケ磉_(dá)一件事，比如說讓孩子注意一個(gè)東西時(shí)，語言發(fā)育遲緩，一定要讓孩子的注意力轉(zhuǎn)到這上面來，而不是說“寶貝，來看這是筆哦！”而此時(shí)的他正玩著他的玩具，看都不看你，這樣的溝通就是無效的。

因此，如果孩子在玩玩具，語言發(fā)育遲緩怎么辦，他對(duì)那個(gè)玩具感興趣，那么我們?cè)诟⒆舆M(jìn)行溝通時(shí)，就要從他感興趣的那個(gè)點(diǎn)作為一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，給他做一些引導(dǎo)。比如孩子在玩玩具時(shí)，家長可以說：“哇，語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練方法，寶貝，看一下，紅色的喲，這是紅色，請(qǐng)寶貝幫媽媽找一下紅色的玩具在哪里？”當(dāng)孩子從一堆玩具找到紅色的，家長要及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。而當(dāng)孩子會(huì)做“找顏色”的指令后，家長就可以換成“找形狀”來進(jìn)行訓(xùn)練。

女兒的成長過程并不是一帆風(fēng)順的，語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，我們都是次為人父母

女兒的成長過程并不是一帆風(fēng)順的，我們都是次為人父母，不知道應(yīng)該怎樣去教育孩子，更不知道怎樣去引導(dǎo)，都是在摸索中找經(jīng)驗(yàn)。女兒從小就性格內(nèi)向，見人不愿意打招呼，不喜歡瘋鬧，總是文文靜靜的，這樣也招來很多人的夸獎(jiǎng)。我這個(gè)當(dāng)媽媽的也美上心頭。在女兒上幼兒園時(shí)有些現(xiàn)象就體現(xiàn)出來了，女兒在和小朋友玩游戲的時(shí)候，孩子不敢面對(duì)游戲規(guī)則，害怕失敗，索性就不玩了，那時(shí)我也發(fā)現(xiàn)這是個(gè)問題，但沒有放在心上，覺得孩子還小，等長大了就好了。

持續(xù)發(fā)音(1) 當(dāng)孩子能夠正確啟動(dòng)發(fā)音后可進(jìn)行持續(xù)發(fā)音訓(xùn)練。一口氣盡可能長時(shí)間地發(fā)元音，用秒表記錄持續(xù)發(fā)音時(shí)間，好能夠達(dá)到15~20秒。(2) 由一口氣發(fā)單元音逐步過渡到發(fā)兩個(gè)或三個(gè)元音。

音量控制(1) 指導(dǎo)孩子持續(xù)發(fā)“m”音。(2) “m”音與“a”、“i”、“u”等音一起發(fā)，逐漸縮短“m”音，延長元音。(3) 朗讀聲母為“m”的字、詞、詞組、語句。目的是改善呼氣和音量，通過口唇的位置變化將元音進(jìn)行對(duì)比，促進(jìn)元音的共鳴。

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