但是這種考試是水平考試，不是擇優(yōu)考試，主要了解學生的基礎知識和學習能力，以保證入學后能適應所學的要求，同時也了解學生利用網絡及多媒體手段進行學習的能力，以便有針對性地幫助學生學習。在中國現(xiàn)代遠程教育有時也稱網絡教育，多數(shù)從事高等教育的現(xiàn)代遠程教育機構為普通高校的網絡教育學院或現(xiàn)代遠程教育學院。他們一般具有較強的學習動機，較明確的學習目的，合肥遠程教育，但是在以后長達幾年的學習過程中能否保持住由此產生的學習動力是決定其學習成敗的關鍵。

使用這種教學模式的學生，通常是業(yè)余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯(lián)網、輔導專線、課研社、面授（）等多種不同管道互助學習。但是這種考試是水平考試，不是擇優(yōu)考試，主要了解學生的基礎知識和學習能力，以保證入學后能適應所學的要求，同時也了解學生利用網絡及多媒體手段進行學習的能力，遠程教育網，以便有針對性地幫助學生學習。而個別化學習方式是建立在非同步通信基礎上的，網絡遠程教育哪個好，在學生的家庭里創(chuàng)造出學習環(huán)境，學生可以在適合的時間進行學習。兩種學習模式在本質上同教育資源的傳輸和發(fā)送模式有關。

與面授教育相比，遠距離教育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規(guī)模；提高教學質量；降低教學的成本。基于遠程教育的特點和優(yōu)勢，許多有識之士已經認識到發(fā)展遠程教育的重要意義和廣闊前景。試點高校的收費項目主要有: 報名及入學考試費、學費、教材費等。學費一般是按學分收費，不同的試點高校、不同的、不同的招生所在地，網上遠程教育，收費標準不盡相同。在具體的學習過程中，面對一個問題，積極的學習者不會只接受一個，或是等待老師告訴你該持什么樣觀點或立場；也不會只局限于到某本書或教材的某章某節(jié)上去尋找。

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