語言矯正需要耐心和重復

語言矯正需要耐心和重復。和孩子進行溝通時，兒童語言障礙矯正機構(gòu)，也是在幫助孩子學習新的詞匯、句子和語言的功能。有的孩子還不會通過行為和他人溝通，那我們就要為孩子的行為賦予意義。例如，孩子發(fā)出聲音，但并非進行任何溝通時，你把他的聲音當成是有目的的，并做出回應——也許是想要一個擁抱，你可以一邊說“抱抱”，一邊把他抱起來。對孩子的有聲和非言語行為都要做出反應，這是非常重要的，可以有效地提高孩子的認知和語言、理解能力。

每次孩子想要或者不想要什么東西時，就利用這樣的溝通循環(huán)延長滿

每次孩子想要或者不想要什么東西時，就利用這樣的溝通循環(huán)延長滿足孩子愿望的時間。孩子拉著你的手放在門把手上，向你表明他想離間，別立刻答應他讓他出去。向錯誤的方向轉(zhuǎn)門把手?；蛘呖粗龀龊苊曰蟮臉幼?。還可以努力拉動門把手，兒童語言障礙培訓，而不是轉(zhuǎn)動。試著敲門，好像那邊會有人開門一樣。也可以給孩子一些鑰匙，讓他知道這些鑰匙可以開門。孩子肯定會很沮喪，不過這樣正好。他在這種狀態(tài)之中，會很容易完成十個、十五個或者二十個溝通循環(huán)，告訴你他到底想要什么。他或許也會學習一些象征性的表達方法，來解決手邊的這個問題。

大多數(shù)成人口吃都這樣發(fā)展而來的，兒童語言障礙訓練方法，其原因是心理因素，“害怕說話時發(fā)生口吃”成為“發(fā)生口吃”的原因之一，口吃就是這樣一種循環(huán)，這也是為什么很多口吃的人無法通過自我練習改掉口吃的原因，石家莊兒童語言障礙，其實普通人在某些場合因為緊張等情緒也可能發(fā)生口吃現(xiàn)象，不同的是口吃人群一般只要遇到需要與人說話的場景，就會產(chǎn)生這些復雜的心理，而且一般會更關(guān)注自己會不會口吃，其實已經(jīng)形成了一種心理習慣。

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