書(shū)法交流亦可擴(kuò)大社交面?，F(xiàn)在每個(gè)寫字之人都會(huì)經(jīng)常參加一些書(shū)法之間的交流、筆會(huì)、展覽等重要的活動(dòng)。在這些的活動(dòng)中，你會(huì)見(jiàn)到工人、農(nóng)民、知識(shí)分子及軍人、機(jī)關(guān)干部、退休老等一些人。他們和你有共同愛(ài)好，而且還會(huì)有那種酒朋詩(shī)侶及文客書(shū)友一起寫書(shū)法，一起共品墨香。也正是因?yàn)楹透鲗尤耸拷涣鳎屇憧梢阅軌蛲卣棺约旱难劾戆l(fā)，有更豐富的閱歷。甚至?xí)屇阌幸粌蓚€(gè)知己來(lái)相伴，這樣一想是不是很開(kāi)心及興奮！

書(shū)法教育的衰落，原因有多種。一、是電腦鍵盤輸入法的技術(shù)方式正在代替手寫方式，在社會(huì)層面，信息傳播和公文生成過(guò)程正在機(jī)器化和技術(shù)化，正在變手寫為輸入，甚至連學(xué)校教學(xué)也在課件化；二、是自近代書(shū)寫工具從軟筆演變?yōu)殇摴P、圓珠筆、簽字筆等開(kāi)始硬筆之后，漢字的書(shū)寫工具發(fā)生了革命性變化，中國(guó)人用于寫字、練習(xí)書(shū)法的書(shū)寫工具毛筆的使用，漸漸退出了學(xué)校教育；三、是當(dāng)代中國(guó)學(xué)校課程種類增多，學(xué)生完成作業(yè)需要書(shū)寫速度較快的硬筆；四、是隨著電腦鍵盤輸入漢字的普及，輸入技術(shù)的簡(jiǎn)化和更加容易操作，各行各業(yè)的信息文化傳播者(包括記者和教師)更多地習(xí)慣于使用電腦打字，智能書(shū)法教室，而非硬筆書(shū)寫；五、是隨著電腦一代伴隨著信息技術(shù)成長(zhǎng)，他們更多的是需要快捷的的辦公工具；六、是隨著學(xué)校教師的更新?lián)Q代，一大批在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程沒(méi)有接受過(guò)書(shū)法教育的教師逐漸走上工作崗位，他們本身缺乏寫字意識(shí)和書(shū)法意識(shí)，也寫不好漢字，這就決定了他們沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育的能力；七、是整個(gè)社會(huì)的文化從業(yè)者普遍出現(xiàn)了提筆忘字的文化魔怔，書(shū)寫不被社會(huì)重視；八、是學(xué)校教育走入應(yīng)試教育的功利化之路，書(shū)寫教育自然也就被遺忘了。

在語(yǔ)文寫字教學(xué)中的應(yīng)用 語(yǔ)文教學(xué)：系統(tǒng)可應(yīng)用于語(yǔ)文課教學(xué)。6763個(gè)硬筆楷書(shū)字庫(kù)，文本編輯模板以及拼音標(biāo)注等功能，滿足語(yǔ)文教師進(jìn)行語(yǔ)文課件制作和課文錄入編輯的需求，單字與詞組教學(xué)模板、單字關(guān)聯(lián)常用短語(yǔ)和相關(guān)成語(yǔ)、漢字隱藏與拼音標(biāo)注等功能，以及數(shù)百首唐詩(shī)、宋詞、元曲等課件，方便生字、生詞、詩(shī)詞、課文等教學(xué)。 寫字教學(xué)：系統(tǒng)的硬筆教學(xué)滿足寫字課教學(xué)要求。系統(tǒng)配備12萬(wàn)字不同書(shū)體的硬筆全息字，其中楷書(shū)和行楷字滿足中低年級(jí)學(xué)生的寫字需要，其它行書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)、草書(shū)、魏碑和仿宋字庫(kù)支持寫字提高教學(xué)，繁簡(jiǎn)轉(zhuǎn)換、字體轉(zhuǎn)換、摹寫動(dòng)畫(huà)、硬筆的單雙鉤諸多功能，個(gè)性化字帖編輯器，國(guó)學(xué)典籍硬筆臨摹練習(xí)課件，特別是硬筆書(shū)寫自動(dòng)評(píng)測(cè)打分等功能，既讓寫字教學(xué)有效便利，又讓學(xué)生能互動(dòng)參與，增加寫字趣味性。

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