挾物訓(xùn)練：父母在一個盒子里放上一些小的物體如豆粒、石子、花生米等，讓孩子用鑷子或筷子挾出放到地上，挾完后再重新把地上的挾回到盒子中去，如此反復(fù)。在此過程中被挾出的物體也應(yīng)由大變小、由少變多。同時在這個時間父母要盡量訓(xùn)練孩子使用筷子自己挾出飯菜的能力。父母在洗衣服時也可讓孩子在一邊學(xué)著用手去搓洗，這同樣能起到訓(xùn)練他們手指技巧的作用。

在紙上畫一橫線或斜線，福州感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練課程，讓孩子沿線把紙剪開。這種剪法難度較前加大，孩子的手指不太聽使，福州感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)方法，剪時往往偏離畫線。對此教師或父母不要指責(zé)他們，福州兒童感統(tǒng)失調(diào)，要耐心地教并鼓勵他大膽去剪。老師或父母在紙上畫一弧形或圓形，讓孩子沿線剪開。剛開始時，弧形或圓形不要太小，以后慢慢由大變小，感統(tǒng)失調(diào)，循序漸進。在紙上畫一些簡單的圖形如勺子、筷子及其他一些小動物的大體輪廓圖形或者在廢舊畫報上找一些簡單圖形讓孩子剪下來。

自閉癥是一種先天腦部功能受損傷而引起的發(fā)展障礙，通常在三歲以前就可以被發(fā)現(xiàn)。自閉癥患者從小開始便表現(xiàn)出語言理解及表達困難、難以與身旁的人建立感情、對各種感官刺激的異常反應(yīng)及一成不變固定的玩法與行為等與一般兒童不同的特征。語言理解能力明顯受損，常聽不懂，不習(xí)慣表達自己的需要和痛苦，很少提問，對別人的話也缺乏反應(yīng);習(xí)慣于重復(fù)ke板動作或姿勢，有時候過分依戀某些物品，并從中得到極大的滿足。

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