魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產品研發(fā)、課程設計、生產銷售、教學服務為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學教育的科技公司。提供個性化課程服務，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設計，歡迎隨時前來咨詢！

　　愛因斯坦在他晚年的《自述》中曾經寫道：“為什么我們有時會完全自發(fā)地對某一經驗感到‘驚奇’呢？……這個思維世界的發(fā)展，在某種意義上說就是對“驚奇”的不斷擺脫。當我還是一個四五歲的小孩，科學實驗器材，在父親給我看一個羅盤的時候，就經歷過這種驚奇。這只指南針以如此確定的方式行動，……我現(xiàn)在還記得，至少相信我還記得，這種經驗給我一個深刻而持久的印象。我想一定有什么東西深深地隱藏在事情后面……”[1] 這段話足以啟發(fā)幼兒科學教育工作者：我們究竟要給幼兒什么樣的早期經驗？是需要記住的學習，還是難以忘記的學習？"

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　　幼兒往往不能分清主觀的猜想和客觀的事實，以為自己猜想的就是事實。而當事實和自己先前的猜想不一樣時，他又會聲稱“我剛剛就是這樣想的”;或者連眼前的事實都可以忽略不見，而是固執(zhí)己見。

　　此外，年幼兒童往往不能進行有效的討論和交流。他們更關心自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法，而較難理解別人的觀點。直到大班時期，幼兒才能逐步做到和同伴進行合作與交流。

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　　“從現(xiàn)實情況看，中國的家長還是想讓孩子把精力放在有用的課程上，這是由我們的考試制度決定的?！卞X源偉說，中國的制度很少關注到有關創(chuàng)造力方面的表現(xiàn)，答題是大量標準化的東西。

　　不過，錢源偉已經關注到了，大量的70后、80后家長正在考慮這個兩難困境，“很多家長開始意識到，30多年來產生的狀元，并沒有出現(xiàn)特別出類拔萃的人物，于是他們開始讓孩子學一些無用的東西，讓孩子有更多的時間和精力開發(fā)思維和創(chuàng)新能力?！?/span>

　　這些無用的課程，能開發(fā)孩子各種能力。“比如樂高，發(fā)展到后與機器人、編程有關，這是開發(fā)孩子大腦的；還有些孩子玩嫁接，考試肯定用不上，但將來是與生物工程有關的?！?/span>

　　錢源偉說，學一些無用的課程還可以解放孩子的天性，而不會把時間浪費在他們不喜歡的東西上面?！皧W數(shù)作為一種思維培養(yǎng)方式，從多元智能的角度來看，大概有5%到20%的孩子是適合的。但當前大家一擁而上學奧數(shù)，讓大部分孩子成為痛苦的陪讀。”

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