發(fā)音時將鏡子、手指或紙巾放在鼻孔下觀察是否有漏氣

發(fā)音時將鏡子、手指或紙巾放在鼻孔下觀察是否有漏氣。訓練時要面對鏡子，方便孩子模仿和糾正動作，對于較重孩子可以用手法和壓舌板來協(xié)助完成運動。另外，可以用冰塊或細毛刷摩擦面部、口唇、舌可以促進它們運動，1~2分鐘/次，3~4次/天。很多孩子都需要額外的練習來掌握某一技能。如果你認為孩子沒有完成某事的能力，你可能就不會為他提供需要的練習機會。

穿衣、刷牙、睡覺、準備出門、吃飯這些事情，都可以變成雙方之間

穿衣、刷牙、睡覺、準備出門、吃飯這些事情，都可以變成雙方之間的討價還價。當然，現(xiàn)實中你也不可能有這么多時間和孩子有目的地爭論，推遲這些活動的決定時間。不過，如果你能提前稍作計劃，每天就能至少抓住一兩個機會。不要著急完成任務，這對孩子會是非常有價值的學習。

阻止孩子實現(xiàn)他的愿望，語言發(fā)育遲緩康復訓練，并看到他因此變得惱怒，確實需要很大的毅力。但是，語言發(fā)育遲緩，只要他得到了自己想要的東西，這種憤怒和失望就會消失。只要孩子的愿望得到滿足，又同時感受到你的關愛和支持，語言發(fā)育遲緩訓練機構，他就會滿意地完成這樣的互動。

口吃是一種節(jié)奏上的異常，多數(shù)可以通過矯正得到正常的節(jié)奏，其實成人口吃和兒童口吃有很大差異，大部分人兒童時期都可能經(jīng)歷口吃階段，這是語言能力和思維認知在完善過程中不能完全同步的結果，多數(shù)會在數(shù)周或數(shù)月內(nèi)自然消失，卻也有一少部分可能因為不當?shù)母深A或其他因素使口吃遺留下來，終發(fā)展成為成人口吃。如果孩子的動作計劃能力較差，語言發(fā)育遲緩訓練，她會傾向于只玩那些易于操作的玩具。移動有輪子的玩具、在水池邊倒水，對孩子來說，比搭建復雜的建筑要容易得多。手把手地幫助孩子練習更加困難的小肌肉活動。如果孩子需要和其他孩子一起做某件事情，那就提前在家里讓她練習這些技能。同時，這種練習準備對伴有動作的歌唱非常有用。你可以在家放著音樂，讓孩子和你或者其他兄弟姐妹一起練習這些動作。

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