孩子因為年紀小，他們不會懂得什么是應(yīng)該做的。他們更喜歡形象直觀的表揚與鼓勵，使他們做起事來更有動力。所以，當孩子開始說話的時候，尤其是講得不怎么好的時候，zui需要家長的鼓勵，而有些家長并沒有意識到。但是，這在孩子的說話黃金期，會對孩子造成一定的fu面影響。

有些家長，甚至于在無意識之中剝奪寶寶說話機會。當孩子迫切想要向他們講述一些事情的時候，由于詞匯量不足，咿咿呀呀講了半天也沒能表達清楚。他們就會憑著自己的生活經(jīng)驗“聰明”地心領(lǐng)神會，告訴孩子他們聽懂了是怎樣的，告訴孩子不用再費力地往下講了。此外，福州兒童自閉癥，孩子說話的積極性遭到打擊、運動量不足都有可能導致孩子語言發(fā)育遲緩。

例如選擇項中有鼓槌(事物X)，訓練者將鼓(事物Y)向兒童呈示，并做敲鼓的手勢符號，兒童選擇鼓槌并將其對應(yīng)。逐漸不呈示事物Y只給予手勢符號進行選擇。如果馬上去掉事物Y選擇困難時，可以先用一塊板將事物Y部分遮住，漸漸地完全遮住，這種逐步的訓練效果也很好。為了促使兒童對手勢符號和選擇項的注意，自閉癥，在表示手勢符號之后，拿著兒童的手促使其模仿手勢符號→讓其觸摸選擇項→再次做手勢符號，然后選擇。這樣才能培養(yǎng)對符號與指示物兩方面的注意態(tài)度。

如果發(fā)現(xiàn)寶寶舌系帶正常，卻仍然口吃、發(fā)音不清... ...可以試試以下方法：

● 鍛煉咀嚼能力

有些寶寶說話“大舌頭”，福州自閉癥訓練機構(gòu)，是因為平時食物過于精細，口腔沒有得到訓練。

對于mo牙還沒萌出的嬰兒，我們應(yīng)該有意地先訓練寶寶的咀嚼動作。

寶寶泥糊狀食品時，寶爸媽同時咀嚼口香糖之類的食物，進行夸張的咀嚼動作。

通過表演式的行為誘導，寶寶逐漸意識到吃非液體食物時應(yīng)先咀嚼后吞咽。

注意：即使寶寶學會了咀嚼，在mo牙萌出之前，還是不能吃含有小塊狀的食物。

mo牙萌出 有效的咀嚼動作才可開始真正咀嚼塊狀食物。

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