小孩感統(tǒng)失調(diào)分為輕度感統(tǒng)失調(diào)、中度感統(tǒng)失調(diào)、重度感統(tǒng)失調(diào)，發(fā)現(xiàn)小孩可能感統(tǒng)失調(diào)的話zui好去的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行感統(tǒng)測(cè)評(píng)，確定小孩感統(tǒng)失調(diào)的程度，再?zèng)Q定應(yīng)該怎么做。

   如果小孩只是輕微的感統(tǒng)失調(diào)，那家長(zhǎng)在家就可以給孩子做一些感統(tǒng)訓(xùn)練，如果是中度或者重度感統(tǒng)失調(diào)的話，家長(zhǎng)zui好帶著孩子去的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)做康復(fù)訓(xùn)練。因?yàn)榧议L(zhǎng)的知識(shí)以及感統(tǒng)訓(xùn)練器材的原因，在家中訓(xùn)練很難取到很好的效果，而感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的科學(xué)化、系統(tǒng)化的訓(xùn)練能夠起到事半功倍的效果。

   的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有著自己的訓(xùn)練方案，那么，這里說(shuō)一下家里可以配合使用的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，即使在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練了，在家里也同樣可以進(jìn)行訓(xùn)練。

   兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法——本體覺

   將一些大小不同的容器擺放一排，讓孩子站在一定范圍外，嘗試用小球或廢紙捏成的團(tuán)朝容器方向大力扔去，通過(guò)變換距離、方向和力氣大小，鍛煉孩子的肢體協(xié)調(diào)性和對(duì)力量的把控，家長(zhǎng)可以和孩子一同比賽誰(shuí)能準(zhǔn)確的扔進(jìn)去。

   兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法——聽覺    家長(zhǎng)可以有意識(shí)的讓孩子幫忙傳話，福州兒童學(xué)習(xí)障礙要怎么教，例如幫助媽媽跟爸爸說(shuō)今天需要買什么東西，或者幫助父母跟他人傳遞或轉(zhuǎn)述一些事情，家長(zhǎng)可以觀察一下孩子是否傳遞重點(diǎn)內(nèi)容，就算孩子說(shuō)錯(cuò)了，也要先表?yè)P(yáng)好的地方再耐心指出錯(cuò)誤，這種感統(tǒng)訓(xùn)練的方法可以鍛煉孩子的聽覺記憶力。

  小孩子節(jié)奏感差怎么辦？幾個(gè)感統(tǒng)訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單又實(shí)用

用拍手來(lái)感知

媽媽帶著寶寶一起聽音樂(lè)也好，兒歌也好，可以用拍手的動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)寶寶，讓寶寶在傾聽的過(guò)程中使得動(dòng)作與節(jié)奏合拍，或許寶寶開始還不能很合拍，沒有關(guān)系，在您的引導(dǎo)下，他已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)了用拍手的動(dòng)作來(lái)表達(dá)節(jié)奏，福州兒童學(xué)習(xí)障礙哪里可以看，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情緒。

用跺腳來(lái)感知

模仿是孩子的天性，福州兒童學(xué)習(xí)障礙咨詢，當(dāng)媽媽用拍手的方式來(lái)引導(dǎo)孩子時(shí)，是否考慮過(guò)用腳呢，當(dāng)然用腳感知節(jié)奏比用手要困難一些，因?yàn)橛媚_感知節(jié)奏時(shí)，學(xué)習(xí)障礙，對(duì)身體的協(xié)調(diào)能力有一定的要求，當(dāng)寶寶小時(shí)，可以讓寶寶的小腳踩在家長(zhǎng)的腳上，用家長(zhǎng)的動(dòng)作和節(jié)奏來(lái)帶動(dòng)孩子，促進(jìn)寶寶的感知，等寶寶的身體協(xié)調(diào)性增強(qiáng)時(shí)，家長(zhǎng)可以變換不同的方式來(lái)感知和體驗(yàn)，雙腳感知、雙腳jiao叉感知、手和腳一起配合等等。

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