增強語音意識:包括了解押韻，3歲孩子說話結(jié)巴怎么辦，對一些詞匯進行發(fā)音的切分

增強語音意識：包括了解押韻，對一些詞匯進行發(fā)音的切分。增強對不同詞語的語義關(guān)系的理解和運用，例如行為與對象、同義詞、近義詞、反義詞等。詞法和句法方面：（1）促進學習并正確應用適當?shù)脑~素，特別是動詞、代詞等。（2）增強所說句子的復雜程度和平均長度。（3）促使孩子表述不同類型的句子。

語用方面（1）增強孩子在不同的語境中語言轉(zhuǎn)換的靈活度。（2）運用想象游戲的方式來鞏固新學習的語言技能。（3）增強交流溝通能力包括開啟并保持一段對話；對于同一話題的維持及轉(zhuǎn)換能力；對于突然中斷的對話的補救。（4）增強敘述能力。

學齡前兒童需要學習如何參加社交技能

溝通是人生存很重要的一課，它直接影響著我們與他人進行社會交往的能力。如果孩子有溝通問題，那他就沒有很多機會學習社交技能。而學齡前兒童需要學習如何參加他人活動或者為自己爭取機會的社交技能，例如“我能一起玩嗎？”“讓我的車為這個建筑運磚頭，語言矯正哪家靠譜，好嗎？”“看看我洋娃娃的新衣服！”這些都是孩子進入社交關(guān)系的敲門磚。在孩子努力掌握技能，并產(chǎn)生與其他孩子一起玩的興趣時，語言矯正，父母(或者其他成人)從中協(xié)調(diào)會非常有用。

持續(xù)發(fā)音(1) 當孩子能夠正確啟動發(fā)音后可進行持續(xù)發(fā)音訓練。一口氣盡可能長時間地發(fā)元音，語言矯正哪家好，用秒表記錄持續(xù)發(fā)音時間，好能夠達到15~20秒。(2) 由一口氣發(fā)單元音逐步過渡到發(fā)兩個或三個元音。

音量控制(1) 指導孩子持續(xù)發(fā)“m”音。(2) “m”音與“a”、“i”、“u”等音一起發(fā)，逐漸縮短“m”音，延長元音。(3) 朗讀聲母為“m”的字、詞、詞組、語句。目的是改善呼氣和音量，通過口唇的位置變化將元音進行對比，促進元音的共鳴。

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