小孩語言發(fā)育遲緩有以下幾種可能

1、小孩語言表達(dá)障礙。孩子的語言理解能力比較正常，但是表達(dá)能力差。小孩可以理解父母給他的簡單指令，并實(shí)施，福州自閉癥怎么辦，但是自己并不能用語言表達(dá)需求，或者表達(dá)能力與同齡小孩相比差很多。

2、小孩語言學(xué)習(xí)環(huán)境復(fù)雜。如果家庭環(huán)境、語言環(huán)境和帶養(yǎng)方式不良，沒有給小孩足夠的語言刺激，在一定程度上會影響小孩語言能力正常發(fā)育，使小孩的語言理解能力，表達(dá)能力達(dá)不到正常同齡小孩的水平。例如：家里日常生活中有方言、普通話、英語、粵語等等多種不同語種，或者多種地方口音比較重，福州自閉癥干預(yù)方法，就可能使孩子語言理解能力混亂；或者家長帶養(yǎng)孩子過于精細(xì)化，凡事不等小孩表達(dá)出自己的想法和需求，就已經(jīng)滿足他了，長此以往，使得孩子沒有說話的欲望，從而使孩子出現(xiàn)語言障礙的情況。

6個月后應(yīng)及時補(bǔ)充含鐵輔shi

嬰幼兒時期，很多寶寶因?yàn)檩oshi添加不正確，福州自閉癥，從而導(dǎo)致que tei性pin血非常普遍。

6個月以后，嬰兒從母體中帶來的鐵的儲存量基本消耗殆盡，自閉癥，需要從膳shi中補(bǔ)充鐵，要給孩子及時添加強(qiáng)化鐵的米粉，并陸續(xù)添加魚泥、肉泥、肝泥等含有豐富血紅素鐵的動物性shi品。

許多父母給嬰幼兒的輔shi主要以米粥、蔬果泥等為主，而這些shi物中鐵的含量很少。que tie性pin血不但會影響兒童生長發(fā)育，造成mian疫力低下，還會影響智力的發(fā)育。

針對中重度發(fā)育遲緩兒童可先進(jìn)行手勢符號的訓(xùn)練，為下一步言語訓(xùn)練做準(zhǔn)備。介紹一下手勢符號訓(xùn)練方法及順序。

狀況依存手勢符號的訓(xùn)練

在訓(xùn)練手勢符號時，首先應(yīng)訓(xùn)練狀況依存的手勢符(如問候、“給我”等)，以此先建立人與人之間的交流關(guān)系。此訓(xùn)練方法主要在日常的生場面及訓(xùn)練時的游戲場面中進(jìn)行促進(jìn)，例如：兒童要喜歡的東西(如玩具或食物)時，必須其看著“給我”的手勢(兩手放在一起拍打)，然后令其模仿，或老師間或老師和家長間進(jìn)行“我要”、“給予”的shi范，讓兒童看著并進(jìn)行模仿，逐漸從手勢語模仿階段過渡到手勢語自產(chǎn)生階段，如果在手勢模仿不可的情況下，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕橹?，此階段的訓(xùn)練重點(diǎn)在于養(yǎng)兒童能夠注意手勢符號的存在并能夠運(yùn)用手勢符號與他人建立交流關(guān)系，進(jìn)一步能在常生活中與他人達(dá)到簡單的交流，訓(xùn)練時要手勢符號和音聲符號同時刺激兒童，為音聲符號訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

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