實(shí)際上，他們并非什么“超人”，和普通人不同的是他們從小就采用科學(xué)的方法來(lái)訓(xùn)練和使用大腦，這使得他們大腦的各項(xiàng)能力都獲得了鍛煉和提升。想讓你家的孩子成為別人家的孩子嗎？右腦開發(fā)就是他們的鑰匙！具體來(lái)說(shuō)，每一條都能讓人獲益匪淺。右腦記憶屬于深層記憶，并且充分利用海馬的記憶功能，可以讓孩子看到圖像、文字、數(shù)字符號(hào)時(shí)，就像照相機(jī)一般將符號(hào)變成圖畫印入腦中，記得快、記得多、記得牢，《強(qiáng)大腦》里那些記憶力方面極為出眾的選手，大多都進(jìn)行了右腦方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。
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         雖然這些音樂(lè)幼兒不見得能完全聽懂，但它們可以刺激孩子的大腦發(fā)育，從而提高智力。用音樂(lè)來(lái)刺激大腦發(fā)育，開發(fā)大腦潛能，療愈孩子的身心，就是一種和學(xué)說(shuō)話學(xué)吃飯一樣重要、甚至是更重要的功課。

左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言、閱讀、計(jì)算；右腦負(fù)責(zé)音樂(lè)、情感。

        在我們的傳統(tǒng)教育里面，對(duì)左腦的訓(xùn)練和培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了右腦，智慧儀真的有用嗎，右腦在工作生活中的利用率也低于左腦，很容易造成左右腦的功能失調(diào)。因而開發(fā)右腦可以讓人產(chǎn)生更好的創(chuàng)造力、直覺、想象力和聯(lián)想力。

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        據(jù)說(shuō)愛因斯坦非常喜歡拉小提琴，他說(shuō)相對(duì)論的靈感就是來(lái)自音樂(lè)。錢學(xué)森說(shuō)他的科學(xué)研究遇到瓶頸期的時(shí)候，都會(huì)放下工作，聽聽唱片，聽夫人蔣英彈琴唱歌，這些都會(huì)修復(fù)他的疲憊身心，也給予他不少靈感。即使身為音樂(lè)學(xué)院的教師，田老師也一直覺得，培養(yǎng)天才和大師不是音樂(lè)教育的終目的，天才和大師并不是可以人為培養(yǎng)的。真正的音樂(lè)教育，是建設(shè)生機(jī)勃勃的音樂(lè)環(huán)境，是讓這一代人熱愛音樂(lè)。因此，無(wú)論您是否想將孩子培養(yǎng)成音樂(lè)大師，這門音樂(lè)導(dǎo)賞課都非常適合寶爸爸媽們帶著孩子一起聽。
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