如何幫助兒童減少行為問題？

增強(qiáng)孩子對(duì)情緒的忍耐力

很多孩子不清楚情緒是什么，他們只是知道在自己高興時(shí)和憤怒時(shí)的感覺，卻不懂得的去表達(dá)自己的情緒。老師或者家長(zhǎng)就可以準(zhǔn)備一些情緒圖卡或者表情臉譜，讓孩子認(rèn)識(shí)各種情緒，比如一些角色游戲、編故事等等，讓他學(xué)會(huì)在不開心時(shí)，通過表情表達(dá)出來，而不是通過大喊大叫、自傷等行為表達(dá)。

如果要讓孩子改變環(huán)境或到一個(gè)新環(huán)境去學(xué)習(xí)，福州智力障礙能干預(yù)嗎，則要采用預(yù)先提供少量新環(huán)境情況、盡量減少可能的干擾源的做法使兒童有個(gè)準(zhǔn)備，并在進(jìn)入新環(huán)境前先停留一下，觀察熟悉一下四周，使其情緒保持穩(wěn)定后再由熟悉的人陪同進(jìn)入，一個(gè)全新環(huán)境對(duì)兒童影響會(huì)很大，應(yīng)該有熟悉的人在場(chǎng)指引。

  兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練方法：

運(yùn)動(dòng)式訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱好壞直接關(guān)系到兒童的語(yǔ)言能力的發(fā)展，在康復(fù)訓(xùn)練中，福州智力障礙掛什么科，要善于借助運(yùn)動(dòng)式訓(xùn)練方法和技巧，福州智力障礙怎么干預(yù)，提高兒童的語(yǔ)

言能力。大部分兒童在不同程度上存在著運(yùn)動(dòng)能力欠缺的問題，而且也不喜歡運(yùn)動(dòng)，這就在很大程度上影響著他們的氣息調(diào)整能力。對(duì)兒童進(jìn)行

運(yùn)動(dòng)化康復(fù)訓(xùn)練，要注重日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，跑步、有氧運(yùn)動(dòng)、上下樓梯、仰臥起坐等，都屬于很好的運(yùn)動(dòng)治療康復(fù)的方式和選擇。

  孩子注意力不集中的因素

看電視、玩游戲過多。當(dāng)個(gè)體沉溺于某些狹窄的事情或意識(shí)范圍時(shí)，注意范圍會(huì)隨之相應(yīng)縮小，繼而引起對(duì)其他事物的 ，注意力下降。比如看電視，的特點(diǎn)是畫面生動(dòng)活潑，智力障礙，孩子習(xí)慣了熱鬧，到了幼兒園就不習(xí)慣靜靜地聽老師的講課。電視內(nèi)容對(duì)于孩子來說完全是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，沒有思考，沒有互動(dòng)，不利于利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，語(yǔ)言也容易發(fā)展遲滯。美國(guó)的科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，幼兒時(shí)期看電視越多的孩子，長(zhǎng)大一些后注意力不集中的比例越大。

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