拼拼未來教育課外輔導(dǎo)培訓(xùn)提供數(shù)學(xué)一對一及一對多輔導(dǎo)

    教學(xué)方法調(diào)理清晰，邏輯嚴謹，善于總結(jié)方法和體系。能迅速找到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并啟發(fā)學(xué)生自己找到解決方法。

    教學(xué)活動中設(shè)計精致新穎，善于利用學(xué)生喜聞樂見的故事，游戲，實物等素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把一些枯燥，抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容融入趣味濃厚的探究活動之中，引導(dǎo)學(xué)生在活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成過程，認識到數(shù)學(xué)概念的價值與意義，從心底接受數(shù)學(xué)符號與定義。

    根據(jù)中學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，巧妙地設(shè)置一些啟發(fā)性，鼓勵性和探索性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲望，初中英語課外輔導(dǎo)機構(gòu)電話，并逐步變換新問題新類型，讓學(xué)生通過積極主動的觀察，思考，估計，分析，操作，感受數(shù)學(xué)思維方法的力量，初中英語課外輔導(dǎo)機構(gòu)收費，從樂學(xué)，愛學(xué)走向善學(xué)，會學(xué)。

重慶課外輔導(dǎo)老師建議各位家長千萬不不要盯著孩子寫作業(yè)

    我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，初中英語課外輔導(dǎo)機構(gòu)哪家好，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。

    建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

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淺析中小學(xué)一對一個性化輔導(dǎo)適合哪些學(xué)生

很多家長說我給孩子報課外輔導(dǎo)班，但是遲遲不見其效果，那是因為沒有選對輔導(dǎo)。以下幾類類學(xué)生可以考慮“1對1”學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：

    1、適合腦子聰明，學(xué)習(xí)能力強，但是沒有養(yǎng)成正確合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，缺乏足夠的學(xué)習(xí)動機、自制力差的學(xué)生。

    這類學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性，對知識的理解往往淺嘗輒止，基礎(chǔ)知識掌握不扎實，基本概念理解不深入。如果采用集體面授或者大班授課，可能會因為老師的注意力沒有在他身上而“隨波逐流”，如果采取一對一的教學(xué)模式可以對孩子起到更好的監(jiān)督作用。

2、適合在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。

    這類學(xué)生也可分為兩類：一類是之前在低年級時是優(yōu)等生，但隨著升入重點學(xué)校之后，課業(yè)負擔加重，面對高手云集的競爭環(huán)境，競爭壓力加大而且老師講課節(jié)奏偏快，原來有著優(yōu)勢心態(tài)的他們心態(tài)逐漸失衡，跟不上老師講課節(jié)奏就著急，越著急就越聽不好課，成績就越下降，如此形成不好循環(huán)，不僅影響學(xué)習(xí)，如果處理不好還可能會因?qū)W習(xí)壓力大引起自卑、心理扭曲等問題；另一種情況是綜合學(xué)習(xí)能力在整體的學(xué)生群體中排中等偏下水平，一直存在跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。

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