重慶初中輔導(dǎo)班教你解決孩子偏科嚴(yán)重的問(wèn)題

    在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己的喜好來(lái)挑選喜歡的科目來(lái)學(xué)習(xí)，這就出現(xiàn)偏科的問(wèn)題，其實(shí)學(xué)生偏科是很正常的，大部分學(xué)生都會(huì)有自己比較強(qiáng)勢(shì)的科目，也會(huì)有比較薄弱的科目，但如果偏科嚴(yán)重該怎么辦呢？新鄉(xiāng)初中輔導(dǎo)班幫你解決這個(gè)問(wèn)題

    1.游戲，比如大家在一起玩成語(yǔ)接龍游戲，而孩子偏科理科，如果接不上別人的成語(yǔ)，就會(huì)生出一種自卑心，或者想要獲勝的心里，而這種心里就可以幫助孩對(duì)偏科的學(xué)目產(chǎn)生興趣

    2.從興趣引導(dǎo)，偏科也許只是沒(méi)有真正領(lǐng)略到另一科目的樂(lè)趣，父母可以花點(diǎn)心思，讓孩子體會(huì)到另一科目的樂(lè)趣所在

    3.多聽(tīng)孩子的想法，偏科的孩子其實(shí)很聰明，他們對(duì)事情都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解?？梢月?tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，聽(tīng)下孩子說(shuō)說(shuō)偏科的原因

    4.其實(shí)孩子偏科，也是說(shuō)明孩子的智商和學(xué)習(xí)興趣并沒(méi)有喪失，只是對(duì)不喜歡的學(xué)科不愿努力罷了，起碼比不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子強(qiáng)很多，因此父母不必太過(guò)擔(dān)心，只要用對(duì)方法，高中文化課課外補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)哪家好，孩子就會(huì)改進(jìn)的

    5.孩子在學(xué)習(xí)中有困難，家長(zhǎng)要給予幫助，家長(zhǎng)還可與任課教師聯(lián)系，想法給孩子補(bǔ)習(xí)功課。

課外輔導(dǎo)老師淺談二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)

心理特點(diǎn)

1、個(gè)性差別大：

    二年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，初中數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)哪家好，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。

2、情緒不穩(wěn)定：

    二年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、約束、遭受指責(zé)等情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)哪家好，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，楊家坪附近課外補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)哪家好，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

不管什么理由，課外輔導(dǎo)培訓(xùn)中孩子不喜歡的老師不要逼著他選

    如果孩子覺(jué)得老師講的課聽(tīng)不進(jìn)去，你要信；

    如果孩子不想跟自己的班主任上課外補(bǔ)習(xí)課，你要理解；

    如果孩子嚴(yán)重抵觸補(bǔ)課，你就不要浪費(fèi)腰包里的錢(qián)了，先做思想工作；

家長(zhǎng)們要謹(jǐn)記：

    看看孩子上完課有沒(méi)有筆記。

    看看孩子上完課有沒(méi)有作業(yè)，并監(jiān)督完成。

    別指望一周兩小時(shí)能有老師妙手神醫(yī)，你就可以撒手不管，買(mǎi)的是方法和思想，學(xué)會(huì)靠訓(xùn)練，訓(xùn)練在平時(shí)。

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