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按用途劃分
隨著科技的發(fā)展,目前紙張的種類越來越多,但紙張的分類方式?jīng)]有強制性的標(biāo)準(zhǔn),在我國,習(xí)慣上按照用途把紙劃分為:文化用紙(印刷、書寫);包裝用紙;生活用紙;技術(shù)用紙;其他(特殊)用紙。我國目前能夠生成出的紙類有500多種,下面主要是對印刷紙張類型進(jìn)行簡單的介紹和分類。
紙的發(fā)展也是經(jīng)過了一個曲折的過程。公元105年發(fā)明造紙后,定制印刷公司,造紙術(shù)就從河南向經(jīng)濟文化發(fā)達(dá)的其它地區(qū)傳播。蔡倫被封到陜西洋縣為龍亭侯,造紙術(shù)就傳到漢中地區(qū)并逐漸傳向四川。在加工制造技術(shù)上,加強了堿液蒸煮和舂搗,改進(jìn)了紙的質(zhì)量,出現(xiàn)了色紙、涂布紙、填料紙等加工紙。
主要考驗的就是每位學(xué)生的答題能力,如何在考試中完成一份答卷,是每位學(xué)生追求的目標(biāo)。
無論是中考還是我們都離不開筆試,尤其對于文科的學(xué)生來說,需要他們進(jìn)行手寫答題的內(nèi)容更多。每當(dāng)這個時候,字跡的工整與否往往會成為老師評分的影響因素之一。
在我們的學(xué)習(xí)階段老師總會強調(diào)考試答卷字跡的重要性。字跡漂亮的學(xué)生試卷往往會給老師留下更好的印象,而與之相比之下,那些字跡潦草的試卷則會因此而吃虧。
老師的評分標(biāo)準(zhǔn)會側(cè)重于那些美觀簡潔的試卷,也許有的人會認(rèn)為這樣豈不是對那些字跡潦草的同學(xué)不公平,為什么不能只以內(nèi)容來檢驗學(xué)生水平?
但是在老師閱卷的時候很難顧及到個別學(xué)生的試卷,市南區(qū)印刷,因為老師每次的批改的試卷都在成百上千之多,所以老師不可能對每位同學(xué)都投入大量時間一個字一個字確認(rèn)所寫的內(nèi)容。
這種過程中,那些字跡工整方便識別的學(xué)生會讓閱卷老師感到更輕松,于是在不經(jīng)意間老師就會為這些同學(xué)打出更高的分?jǐn)?shù)。
尤其是像語文、英語、政治和歷史這些更偏向于文科類的試卷中更是如此,這樣的閱卷習(xí)慣也已經(jīng)成為了老師們批閱試卷的一種。
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