家庭中自閉癥兒童干預(yù)的語言訓(xùn)練

1、代詞混淆，你我他不分

人稱代詞的使用與孩子的自我意識(shí)發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展有密切關(guān)系。因此單純地從語言訓(xùn)練的角度難以完全解決問題，還要結(jié)合其他方面的訓(xùn)練。根據(jù)普通兒童人稱代詞的發(fā)展，建議先采用姓名指代的方式，比如：這是月月的，請?jiān)略吕√焯斓氖郑缓笤龠^渡到人稱代詞。

2、不會(huì)問問題

訓(xùn)練策略也是第三者介入的法，可以結(jié)合游戲法進(jìn)行引導(dǎo)。

3、主動(dòng)語言

主動(dòng)性語言的訓(xùn)練要從表達(dá)需要的語言訓(xùn)練開始，表達(dá)要求的語言可以直接滿足孩子的需要。

要求性語言一般包括向他人表達(dá)自己的要求、對他人行為的要求、對他人關(guān)注的要求、對具體信息的要求、對驅(qū)除不快的要求等等。這樣不但能激發(fā)孩子說話的愿望，增強(qiáng)主動(dòng)語言還能提高他們學(xué)習(xí)語言的動(dòng)力。

當(dāng)然了，讓我們的孩子在使用語言滿足要求之間建立穩(wěn)定的聯(lián)系是一個(gè)很長的過程，杭州小孩說話晚在線評估，不是一蹴而就的。

  寶寶語言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練

針對言語符號理解好但表達(dá)能力差的孩子 可以用手勢符號進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。從加大理解詞匯量出發(fā)，同時(shí)導(dǎo)入手勢、模仿發(fā)音。如果孩子的發(fā)音沒那么準(zhǔn)確，家長不應(yīng)該批評生氣，而要鼓勵(lì)他的發(fā)音行為。 在孩子能指出或說出的基礎(chǔ)上逐漸增加內(nèi)容，拓展孩子的語言范圍，比如，孩子認(rèn)出或者說出花，可以讓孩子指認(rèn)大紅花或說出美麗的花。 當(dāng)孩子對圖片指認(rèn)達(dá)到一定量時(shí)，會(huì)出現(xiàn)講話和雙詞語。當(dāng)理解的詞匯量達(dá)到大概100個(gè)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“詞語爆發(fā)期”。 增加孩子的詞匯量，利用孩子詞語爆發(fā)期，可促進(jìn)孩子語言能力的提高。

   小孩運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩是怎么回事

1 遺傳性因素 寶寶在特定時(shí)期會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩，沒有特別明確原因，家族里也有相似情況，與遺傳因素有關(guān)，但寶寶zui終都能發(fā)展成為正常寶寶。

2 環(huán)境因素 與不適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式有關(guān)，因?yàn)榧议L過于喜歡寶寶，對寶寶進(jìn)行很多的保護(hù)和限制，所以寶寶得不到有效訓(xùn)練和鍛煉，喪失機(jī)會(huì)，人為的造成寶寶運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。

3 先天xing肌肉發(fā)育原因 比如先天xing的脊肌萎縮癥、肌營養(yǎng)不良，各種遺傳代謝性疾病，都可以造成寶寶運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。

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