這些事會(huì)造成寶寶發(fā)育遲緩，你還在做嗎？

抱得太多，很多父母為了不讓孩子哭鬧，一直抱著孩子，這也是不對(duì)的，孩子被父母抱著，一直低著頭，趴在父母的肩膀上，不接觸任何東西，對(duì)發(fā)育也會(huì)造成一定的影響。孩子需要多爬，用他們的小手，小腳來(lái)接觸這個(gè)世界，讓孩子的肢體發(fā)育更加的發(fā)達(dá)。因此在沒(méi)有必要的時(shí)候，父母不要一直抱著孩子，福州兒童學(xué)習(xí)障礙要怎么教，讓孩子在地板上爬來(lái)爬去，會(huì)更有利于發(fā)育。

   發(fā)育遲緩的孩子可以上幼兒園嗎？

因人而異，首先要考慮能否協(xié)調(diào)好給孩子做針對(duì)性干預(yù)的時(shí)間，學(xué)習(xí)障礙，因?yàn)獒槍?duì)性的干預(yù)訓(xùn)練提高短板比融入幼兒園集體更加重要，對(duì)孩子的未來(lái)影響更大，也更加有投入的價(jià)值。

當(dāng)然孩子要不要上幼兒園還要綜合考慮孩子的實(shí)際情況和幼兒園的態(tài)度?？春⒆拥哪芰κ欠衲軌蜻m應(yīng)幼兒園生活，還要看幼兒園的老師會(huì)不會(huì)給與孩子特別的照顧，例如引導(dǎo)其與小朋友互動(dòng)，福州兒童學(xué)習(xí)障礙原因，在其退縮的時(shí)候給與鼓勵(lì)，福州兒童學(xué)習(xí)障礙，在其出現(xiàn)不當(dāng)行為的時(shí)候施與幫助等等。這類孩子去到幼兒園，遇到的一種情況可能是，孩子退縮，自顧自玩耍，不聽(tīng)老師指令，老師也不管不顧，建議您在與幼兒園溝通仍然不能改善的情況下，換幼兒園或者干脆不送孩子去幼兒園。另一種情況是，孩子適應(yīng)良好，盡管某些方面落后，但可以獲得幼兒園老師的支持和特別的關(guān)照，孩子的情況逐漸好轉(zhuǎn)。

   如果發(fā)現(xiàn)孩子的身高、體重、頭圍的測(cè)量全部低于同年齡、同性別人群的正常平均值，說(shuō)明孩子出現(xiàn)quan面發(fā)育遲緩，比如體重低下，生長(zhǎng)遲緩、過(guò)于消瘦，這時(shí)候就需要進(jìn)一步檢查孩子腦部神經(jīng)以及內(nèi)fen泌等來(lái)具體了解什么原因引起的。

   精神發(fā)育遲緩：主要表現(xiàn)在認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；其言語(yǔ)、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等，心理活動(dòng)能力都明顯落后于同齡兒童。 導(dǎo)致精神發(fā)育遲緩的病因有很多，85%重度患者可找出生物學(xué)病因，如染色體異常、先天xing疾病、代謝與內(nèi)fen泌異常、gan染、外傷等物理性因素等。

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