語言康復(fù)包括幾種類型?？谡Z表達(dá)能力的康復(fù)訓(xùn)練，先要進(jìn)行舌肌、面肌、軟愕和聲帶運(yùn)動的訓(xùn)練，以使語言肌肉的功能得以恢復(fù)的發(fā)音訓(xùn)練的方法是結(jié)合日常生活令患者與人交談。聽理解障礙的康復(fù)辦法是教患者看訓(xùn)練者發(fā)音時的口唇動作與聲音的聯(lián)系，并配以物或圖，以達(dá)到理解目的。 文字理解力的康復(fù)訓(xùn)練，讓.患者看物或畫，發(fā)育性語言障礙網(wǎng)課，或以指字復(fù)述的方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。書寫的康復(fù)訓(xùn)練，應(yīng)從寫患者的姓名開始，漸至抄寫詞句，直至寫短文，用左手寫。應(yīng)利用尚保留的語言功能進(jìn)行上述訓(xùn)練。

　說話晚是否就意味著智力的發(fā)育慢？這很可能是父母頭腦中首先出現(xiàn)的個可怕的想法。確實(shí)，有些智力發(fā)展慢的孩子說話晚，但是他們中的大多數(shù)在到了一定的年齡時就會運(yùn)用語言。自然，智力上嚴(yán)重遲鈍的孩子，比如，到了2歲還不能坐起的孩子，也確實(shí)會延遲說話。但事實(shí)是，絕大多數(shù)說話晚的孩子，甚至那些直到3歲還言語不多的孩子，都有著正常的智力，而且其中常常還有一些是聰明伶俐的孩子。

安排個別或小組（有其他兩三位幼兒一起，可以增加模仿習(xí)效果）活動或遊戲，進(jìn)行各種嘴部動作的練習(xí)，仙桃發(fā)育性語言障礙，可以提高幼兒的習(xí)興趣。例如：

a.車的遊戲，可以教幼兒替火車配上聲音（如：火車來了，嘟嘟嘟）。

b.和幼兒一起玩家家酒的遊戲，造情節(jié)，發(fā)育性語言障礙卡片，讓幼兒有會練習(xí)嘴部動作。例如，讓幼兒帶娃娃一起刷牙，裂嘴喊「ㄧ」，發(fā)育性語言障礙游戲，鼓臉頰假裝漱口，再喂娃娃吃飯，幫他把飯吹冷，然后喂完親親他…等。

c.讓患兒吹小風(fēng)車、吹羽毛、吹泡泡等活動。

d.用兩根細(xì)木棍排成軌道，把乒乓球放在中間，要幼兒把將乒乓球從一吹到另一，老師或另一幼兒再把球吹給他，來回吹著玩。也可以用一盆水，把乒乓球來回吹。

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