你平時(shí)要多與孩子說說話，隨時(shí)隨地告訴他一些常識：這是什么，那是干什么用的，為什么這樣做；給孩子提一些他能明白的簡單問題，讓她自己思考并作出回答；講故事可以增強(qiáng)孩子思維的連貫性和邏輯性，也是訓(xùn)練語言的好途徑。講完故事要讓孩子談?wù)勛约旱南敕?，可以請他來給故事設(shè)計(jì)不同的結(jié)局。

當(dāng)孩子自言自語時(shí)，湖北言語康復(fù)，家長不要急于打斷或者要求孩子“自己想就行了，言語康復(fù)網(wǎng)課，別嘟嘟囔囔的”，而要琢磨他們的話，要注意對孩子的不解、疑惑給予一定的啟發(fā)；當(dāng)孩子能獨(dú)立戰(zhàn)勝困難時(shí)，還要給予鼓勵(lì)，這樣才能使他們更好地向內(nèi)部語言發(fā)展，為學(xué)會獨(dú)立思維創(chuàng)設(shè)更有利的條件。

也經(jīng)常人看到有人回答，“大一點(diǎn)就學(xué)會了”，甚至有人會以自家或鄰居家的孩子為例，來證明自己的觀點(diǎn)，在這里絲毫不懷疑各位鄰居的熱心或處于安慰的好心，但對于這類回答實(shí)在沒有參考性，因?yàn)槊總€(gè)成人真正經(jīng)歷的除了自己小時(shí)候，已經(jīng)不記得自己的語言發(fā)育過程了，即使經(jīng)歷了自己孩子的語言發(fā)育過程，也不能成為標(biāo)準(zhǔn)參考依據(jù)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的語言發(fā)育所經(jīng)歷的差異太大了。

每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)語言的能力，這個(gè)是人類進(jìn)化的天賦之一，但是每個(gè)孩子都是的個(gè)體，都有差異，甚至差異很大，太過固化的以圖片的標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)論稍顯武斷。所以還要多方面考慮、印證。

多方面考量的內(nèi)容很多，簡單的介紹幾條，語言發(fā)育除了語言模仿、語言發(fā)音外，還需要從語言理解和語言表達(dá)以及記憶力來分析，即詞匯基礎(chǔ)，語言認(rèn)知，語言思維等等，言語康復(fù)康復(fù)電話，具體量化要從詞匯量，語法的完整度，語言思維的靈活度，抽象內(nèi)容的理解度等等。

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