我家寶寶是16年8月份的，如今正好兩歲半，發(fā)育性語(yǔ)言障礙康復(fù)電話，按理說(shuō)現(xiàn)在他這個(gè)年紀(jì)，應(yīng)該正是成天跑跑跳跳，小話癆的狀態(tài)吧，但是我兒子呢，到現(xiàn)在說(shuō)話晚，只會(huì)說(shuō)爸 爸、媽媽、嗯嗯這些的疊詞，經(jīng)常都是一個(gè)字一個(gè)字的往外蹦，吐字也不清晰，一歲多的時(shí)候婆婆一直說(shuō)兒子是“貴人語(yǔ)遲”，現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)真的不該大意， 鄰居家有個(gè)小孩和兒子差不多大，說(shuō)話可清楚了，而且人家都會(huì)背古詩(shī)了，我兒子怎么教都不說(shuō)，脾氣也很大，眼看著都快上幼兒園了，可真是急死我了

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

心理學(xué)研究表明：孩子的自言自語(yǔ)實(shí)際上是一種創(chuàng)造性的說(shuō)話游戲，這類(lèi)游戲是孩子發(fā)展語(yǔ)言能力的主要途徑。孩子自言自語(yǔ)時(shí)往往先要把自己想象成某種角色，然后按照這個(gè)角色的行為說(shuō)話。比如，在玩玩具熊的過(guò)程中，孩子可能會(huì)把自己想象成小白兔，和玩具熊說(shuō)個(gè)不停。孩子游戲中的語(yǔ)言可能是爸爸媽媽平時(shí)說(shuō)過(guò)的話，也可能是他聽(tīng)過(guò)的故事中的對(duì)話，或者是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的綜合和創(chuàng)造。國(guó)外有學(xué)者還發(fā)現(xiàn)，富社會(huì)性的孩子自言自語(yǔ)，發(fā)育性語(yǔ)言障礙，聰明的孩子在獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)比其他孩子更早出現(xiàn)自言自語(yǔ)現(xiàn)象。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，發(fā)育性語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心

發(fā)音是一種動(dòng)作，而且是一種精細(xì)動(dòng)作，可以說(shuō)是一種需要技巧的動(dòng)作，就像其他需要技巧的動(dòng)作一樣，一般越有難度的動(dòng)作，越需要從小練習(xí)，而發(fā)音動(dòng)作也許是早開(kāi)始練習(xí)的“技巧”，發(fā)育性語(yǔ)言障礙招生計(jì)劃，我們之所以沒(méi)感受到這種動(dòng)作的難度，是因?yàn)槟菚r(shí)大腦也在發(fā)育之中，我們還無(wú)法保留具體的記憶，而且語(yǔ)言作為思維工具也是邏輯記憶的基礎(chǔ)。

發(fā)育性語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練-發(fā)育性語(yǔ)言障礙-心之初開(kāi)音關(guān)愛(ài)兒童由武漢心之初開(kāi)音教育咨詢服務(wù)有限公司提供。行路致遠(yuǎn)，砥礪前行。武漢心之初開(kāi)音教育咨詢服務(wù)有限公司致力成為與您共贏、共生、共同前行的戰(zhàn)略伙伴，更矢志成為教育、培訓(xùn)具有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)，與您一起飛躍，共同成功!