（實例）媽媽帶著寶寶去公園玩耍，寶寶玩了一會滑滑梯，很高興。訓練要素準備完畢，可以進行交流。如果寶寶不會說，可以輔助。交流以媽媽提問，寶寶回答的形式進行，重復三次。問題可以是“去哪玩了？”、“和誰一起玩的？”、“玩的什么？”、“玩得怎么樣？”寶寶回答應該符合實際情況，青年發(fā)育遲緩癥狀，例如“公園”、“媽媽”、“滑滑梯”、“高興”?；卮鹫_，應該立即強化。

次交流時間——剛走出公園；第二次交流時間——10分鐘后；第三次交流時間——1小時后。

這樣做，不但能夠立刻訓練孤獨癥兒童對于生活經(jīng)歷的反映和描述，也能強化寶寶關于“回憶”的理解和表達。 每次帶寶寶出門游玩，都要進行這樣的交流。但是，為了避免孤獨癥兒童出現(xiàn)的刻板重復回答，而非回憶真實場景，所以要及時糾正。例如如果寶寶在公園摔倒了，哭著讓媽媽抱著離開公園，詢問寶寶“玩得怎么樣？”的時候，寶寶極有可能回答“高興”而不是“摔倒了，疼”。需要家長特別注意！

怎樣看待這樣的刻板行為

1、他們解讀不了別人的表情，不會知道別人是否已經(jīng)對他的話題感到厭倦；

2、對于某些偏好如此固執(zhí)，大多數(shù)是因為他們的緊張和不安；

3、難以與他人建立社交關系的他們，也渴望和他人談話，但愛好和狹窄生驗導致話題單一。

可以嘗試以下方法，盡可能幫助他們

1、與他們談論自己比較偏好的話題；

2、教導他們運用一些令人容易接受的方式去談論喜好的話題。

如：小明對時間特別感興趣，荊門青年發(fā)育遲緩，客人一來到他的家，他便會問：“你什么時候走？”

讓父母覺得十分尷尬，可以教導小明換個方式問：“請問你愿意逗留多久？”；

3、利用他們的愛好固執(zhí)來當獎勵，鼓勵完成一些較為沉悶他不太喜歡的工作。

4、這些孩子會想要通過重復話題來減壓壓力，我們可以嘗試摒除摒除導致壓力的因素，并教導他其他的自我松弛的方式；

5、如有需要，用說話、手勢、甚以至眼神去提示他要停止談論自己偏好的話題了；

6、不時地告訴他可以與別人談論的其他話題。

兒童都采用哪些方法?兒童是一種精神障礙疾病，對患兒的心理有不同程度的傷害。為了孩子能夠身體健康發(fā)展。那么，怎么呢?一、游戲療法：游戲療法是一種心理方式。在兒童無法使用語言表達及理解事物的情況下，病童可以參與游戲以取代語言，運用肢體表達心理狀況，以游戲作為有效的溝通方法。二、聲調(diào)、聲速練習：一些兒童雖然有語言但在聲調(diào)、聲速方面存在很多的問題。如聲調(diào)過高或過低如聲速過快或過慢等可以通過音樂來改善。三、增強物的應用：凡孩子喜歡的事物或行為，都可作增強物。增強物不只一種，且是孩子真正喜歡的。四、職業(yè)：兒童大多在動作協(xié)調(diào)方面不大靈活，適當?shù)募∧苡柧氂兄麄冞@方面的發(fā)展;而感覺統(tǒng)合訓練則透過協(xié)助兒童在神經(jīng)、肌肉及骨骼各方面有正常的發(fā)展，使他們建立穩(wěn)定的情緒及適當?shù)男袨椤?/p>

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