武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心

一般正常的寶寶3歲左右在發(fā)音上已經(jīng)基本清楚，不會(huì)影響到交流了，當(dāng)然有些寶寶有些音發(fā)不到位也是正?，F(xiàn)象，而如果寶寶3 歲了還有明顯的發(fā)音不準(zhǔn)，甚至別人根本聽(tīng)不懂，或者還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話，就不能掉以輕心了。今天我們主要說(shuō)一下造成兒童語(yǔ)言障礙的原因，特別是先天及術(shù)后語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練以及人們對(duì)舌系帶的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

多孩家庭由于競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生動(dòng)力源，會(huì)促進(jìn)孩子的發(fā)展，這個(gè)過(guò)渡期明顯的變化，是加速了大孩的成長(zhǎng)，有研究表明，隨著二寶的出生，大寶的語(yǔ)言發(fā)育水平快速提高，行為能力大大增強(qiáng)，輕度語(yǔ)言障礙原因，日常自理生活技能明顯有進(jìn)步，這些都證明了多胎家庭中，有利于兒童的社會(huì)行為能力發(fā)展。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

有人分析，“原生家庭”幾乎都是多孩家庭，正是因?yàn)楦改笡](méi)有處理好多個(gè)子女之間的關(guān)系，輕度語(yǔ)言障礙訓(xùn)練，導(dǎo)致矛盾激化，后不可調(diào)和，心理陰影遺留到成年后的結(jié)果。

“手足”這個(gè)詞真好，明確的告訴我們，宜昌輕度語(yǔ)言障礙，手和足的差別，都是的個(gè)體，都有自己的特長(zhǎng)，都不可或缺，只有互相幫助，協(xié)調(diào)一致，才能發(fā)揮能效。

親密無(wú)間的手足關(guān)系永遠(yuǎn)是在一起玩兒出來(lái)的，任何沖突和矛盾關(guān)系只有手足之間自行解決，才符合常理，父母事事做裁判，事事?lián)胶停伎赡墚a(chǎn)生消極影響，兄弟之間受了委屈產(chǎn)生隔閡，輕度語(yǔ)言障礙視頻，往往是因?yàn)楦改杆叫钠珢?ài)或簡(jiǎn)單粗暴的方法導(dǎo)致的結(jié)果。

兩個(gè)孩子有著年齡差異，生理差異，認(rèn)知差異等等，日常相處，同一個(gè)屋檐下玩耍，同一張桌子吃飯，必然產(chǎn)生各種小矛盾，維系“相親相愛(ài)的一家人”需要更多智慧，大寶要照顧二寶是責(zé)任，但沒(méi)有管教的權(quán)利，大寶有做榜樣的責(zé)任，但沒(méi)必要犧牲自我個(gè)性。

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