太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門(mén)審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補(bǔ)習(xí)，高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。

復(fù)讀中考沒(méi)考好，考生要分析自己沒(méi)考好的原因：是不是考試的時(shí)候壓力太大，寒假?zèng)_刺班多少錢(qián)，過(guò)度緊張，發(fā)揮失常？如果是這樣，就要調(diào)整好自己的心態(tài)，寒假?zèng)_刺班費(fèi)用，平時(shí)保持一顆平常心。一次失敗不算什么，可以重新再來(lái)，寒假?zèng)_刺班集訓(xùn)，選擇復(fù)讀，來(lái)年再戰(zhàn)，然后爭(zhēng)取考上好高中。

太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門(mén)審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補(bǔ)習(xí)，高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。

復(fù)讀的壞處

復(fù)讀能夠提升成績(jī)同時(shí)也能夠降低成績(jī)，因?yàn)榧议L(zhǎng)要求孩子復(fù)讀而非自愿或者其它原因，在復(fù)讀的時(shí)候出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致成績(jī)降低。

因?yàn)閺?fù)讀被貼上“差生”的標(biāo)簽，另一方面以往的同學(xué)們都進(jìn)入了高中，忻州寒假?zèng)_刺班，而自己還在復(fù)讀，心理產(chǎn)生落差，影響自信心。

太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)教育行政部門(mén)審批成立的民辦培訓(xùn)學(xué)校，以舉辦全日制中考補(bǔ)習(xí)，高中同步為主。我校堅(jiān)持因材施教，創(chuàng)造適合學(xué)生理想發(fā)展的教育，構(gòu)建學(xué)生健全人格，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念。

還有很多學(xué)生成績(jī)本來(lái)不錯(cuò)，但是由于種種原因沒(méi)能上自己理想的學(xué)校，或許是在中考中沒(méi)有發(fā)揮好，或許是在志愿錄取的時(shí)候自己不滿意，為了實(shí)現(xiàn)自己的夙愿，再苦再累他們也心甘情愿，這群孩子才是真正的“想復(fù)讀”群體。

設(shè)置分?jǐn)?shù)線是要對(duì)學(xué)生有一個(gè)初步的篩選，想復(fù)讀的學(xué)生起碼要有可塑性。如果孩子本身沒(méi)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使經(jīng)過(guò)一年復(fù)讀，成績(jī)也很難有太大起色。如果分?jǐn)?shù)太低，還不如學(xué)一門(mén)技能更劃算。如果真想努力學(xué)習(xí)，復(fù)讀當(dāng)然是明智選擇。因此，學(xué)生在讀班前，要實(shí)事求是，根據(jù)自己自身情況有一個(gè)客觀分析，慎重考慮后再?zèng)Q定。

寒假?zèng)_刺班費(fèi)用-太原市振華培訓(xùn)學(xué)校-忻州寒假?zèng)_刺班由太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校提供。太原市杏花嶺區(qū)振華培訓(xùn)學(xué)校是山西 太原 ,教育、培訓(xùn)的見(jiàn)證者，多年來(lái)，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，滿足客戶需求。在太原振華培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)攜全體員工熱情歡迎各界人士垂詢洽談，共創(chuàng)太原振華培訓(xùn)學(xué)校更加美好的未來(lái)。