腦發(fā)育遲緩和智力障礙兒童的語言障礙具有廣泛性和普遍性，幾乎所有的智障兒童在語言方面都存在障礙，如構(gòu)音障礙，語言發(fā)展遲緩，表達不暢癥狀，語言理解能力差，聲音異常，耳語聽解能力差，口吃等，從語言障礙的程度來看，以中、重度居多。我校根據(jù)智障兒童的認知和心理特點，對他們進行針對性的語言康復(fù)訓(xùn)練，不僅能有效地矯正的語言障礙，大幅度地提高其語言表達的清晰度和語言能力，表達不暢訓(xùn)練，而且可以在矯正語言障礙的同時，通過針對性的課程設(shè)計，培養(yǎng)和提高其語言理解能力和思維能力。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

我想，如果你的孩子說話晚，你會不知道要做些什么。不要為此而發(fā)愁，并且不要匆匆做出孩子愚笨的結(jié)論。給與她寬慰，并且努力不要過多的指責(zé)她。如果可能的話，給她機會，表達不暢康復(fù)學(xué)校，讓她和其他孩子在一起，使她自己能夠成功地說話。用簡單的語言友善地和她談話。鼓勵她要東西得說出名稱，但努力回避她所提出的憤怒的要求。

交流訓(xùn)練不需要特殊教材，主要是根據(jù)兒童的發(fā)育水平選用合適的訓(xùn)練項目進行訓(xùn)練。交流訓(xùn)練不僅可以在訓(xùn)練室中進行，在家中、社會中應(yīng)隨時隨地進行，應(yīng)盡可能幫助患兒參與家庭和社會的活動，鼓勵他和其他小孩一起玩，隨州表達不暢，鼓勵他和其他小孩一樣活動。增進其社會交往的能力。注意不要把表達的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運動，隨著日常生活交流能力的提高，會大大地促進語言的發(fā)育，為將來兒童能進入社會作準(zhǔn)備。

表達不暢訓(xùn)練-隨州表達不暢-心之初開音品質(zhì)保證(查看)由武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司提供。行路致遠，砥礪前行。武漢心之初開音教育咨詢服務(wù)有限公司致力成為與您共贏、共生、共同前行的戰(zhàn)略伙伴，更矢志成為教育、培訓(xùn)具有競爭力的企業(yè)，與您一起飛躍，共同成功!