對于兒童來說，大多數(shù)口吃只是語言發(fā)育與思維認(rèn)知的發(fā)展不同步造成的，口吃的表現(xiàn)只是一種爭取時間的反應(yīng)，比如當(dāng)孩子想表達(dá)一件事物的時候，一時不知道該怎樣描述，或許是詞匯量不夠，或許是語法邏輯或者是表達(dá)方式還不夠完善，這種口吃的情況大部分會隨著孩子的成長消失。

對于成年人來說，這個問題就比較大了！成年人的語言系統(tǒng)都已經(jīng)過了學(xué)習(xí)期和發(fā)育期。如果成年人說話快，發(fā)音不清楚，可能屬于一種語言節(jié)奏障礙，可能是某些原因影響了呼吸節(jié)奏，口肌障礙機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，如緊張、恐懼等。大多數(shù)成年口吃患者，多數(shù)都是心理因素造成的。

有人分析，“原生家庭”幾乎都是多孩家庭，正是因為父母沒有處理好多個子女之間的關(guān)系，導(dǎo)致矛盾激化，后不可調(diào)和，心理陰影遺留到成年后的結(jié)果。

“手足”這個詞真好，明確的告訴我們，手和足的差別，都是的個體，都有自己的特長，都不可或缺，口肌障礙機(jī)構(gòu)，只有互相幫助，協(xié)調(diào)一致，才能發(fā)揮能效。

親密無間的手足關(guān)系永遠(yuǎn)是在一起玩兒出來的，任何沖突和矛盾關(guān)系只有手足之間自行解決，才符合常理，父母事事做裁判，事事?lián)胶停伎赡墚a(chǎn)生消極影響，兄弟之間受了委屈產(chǎn)生隔閡，往往是因為父母私心偏愛或簡單粗暴的方法導(dǎo)致的結(jié)果。

兩個孩子有著年齡差異，生理差異，認(rèn)知差異等等，日常相處，同一個屋檐下玩耍，同一張桌子吃飯，必然產(chǎn)生各種小矛盾，維系“相親相愛的一家人”需要更多智慧，大寶要照顧二寶是責(zé)任，但沒有管教的權(quán)利，大寶有做榜樣的責(zé)任，但沒必要犧牲自我個性。

有研究表明，直到上小學(xué)，還仍然有超過7%的孩子依舊存在著語言發(fā)育遲緩等問題，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在該說的年紀(jì)，還沒有說話，作為家長的你就不應(yīng)該繼續(xù)保持觀望的態(tài)度，而是要即使采取措施。有很多原因都可能導(dǎo)致孩子說話晚，比如、、、構(gòu)音問題、語言環(huán)境不良等。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，口肌障礙機(jī)構(gòu)方法，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

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