比較語音學(xué)(Comparative Phonetics)就是把不同的語言的聲音，就其音值、音位、結(jié)構(gòu)、發(fā)音部位、發(fā)音方法做仔細的比較，以觀察其異同及特點，這便是「比較語音學(xué)」。語音的比較，主要在促進學(xué)習(xí)及教學(xué)語言的效果，教語言的人可提兩種語言的不同點，說明如何把握發(fā)音的部位和發(fā)音的方法，使學(xué)習(xí)者能夠有更準確的發(fā)音，而使音值、音質(zhì)都不會與要學(xué)習(xí)的語言相去太遠。比較語音學(xué)有理論及實際的兩種重要性。以理論的觀點看來，世界上各種不同語言語音的比較，不僅對一般性的語音學(xué)理論有貢獻，更提供了語言類型學(xué)許許多多的資料。以實際的觀點來看，則是可以幫助教學(xué)者能在產(chǎn)生語言問題時做預(yù)先的準備，并能化解語言教學(xué)中目標語言與和母語的沖突，進而創(chuàng)立一個能夠使學(xué)習(xí)者更容易學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

學(xué) 說 目 的

   在學(xué)外語的時候，常會遭遇困難。就算學(xué)之有年，也還是很難將此外語說得像母語一樣好。這些可能都和母語和外語的語音或是語音組合規(guī)則的不同有關(guān)。比較語音學(xué)的主要目的，就是希望能幫人找出學(xué)外語時犯錯的原因并加以糾正，進而學(xué)好外語。另外，近來也有學(xué)者開始研究母語。像是客語、臺語以及原住民語之間的比較研究都有許多學(xué)者在做，更因此而產(chǎn)生了所謂「通用拼音」系統(tǒng)，想藉此單一系統(tǒng)拼出所有臺灣母語(包括國語)的音。而比較語音學(xué)的目的，也從單純的幫人學(xué)好外語，變成學(xué)好母語之外的語言。

   如「比較語音學(xué)概要」(Petite Phonétique Comparee)的作者保羅巴西(Paul Passy)在這本書的引言中所說的:“...我們要把外國語音說得真確，究竟也不極難。所要緊的是練習(xí)的得法。而這得法的練習(xí)，卻根基于關(guān)于語音的知識;有了這知識就自然能有得法的練習(xí)。所以這種知識萬萬不能少。我們把這種知識的總體叫做語音學(xué)?！?Passy 1971)?！副容^語音學(xué)概要」這本書本來是便于歐洲人學(xué)習(xí)英、德、法三國語言用的，所以保羅巴西也提到:“...這本小書的主要意趣，就在于只是出一種方術(shù)來，使人可以說好外國話...”。由此我們可以瞭解到比較語音學(xué)的主要目的是幫助我們在以母語為基礎(chǔ)下，找出我們學(xué)習(xí)外語時在語音上的錯誤進而加以糾正。

其實很多人有一種誤解，認為學(xué)習(xí)英文是一種時尚，大家都學(xué)，我為什么不學(xué)?

我想說的是，目的真的是很重要，不管做任何事情，你都會有一個目的，它決定了你用何種心態(tài)，何種方法去學(xué).

基本學(xué)習(xí)語言的目的簡單的說分2類，一種只是為了溝通，比如做生意，比如在OFFICE里和外籍員工交流，比如完全是興趣上的和老外的交流.第二種是要即將去國外生存，學(xué)習(xí)，工作，或者是接手國外大的項目.

前者就很簡單，應(yīng)該做的是學(xué)習(xí)音標，背一些簡單的單詞，學(xué)會explain你不熟悉或者不知道的東西，其實大家讀到初中就完全可以和老外做簡單的交流，只要是生活化不涉及學(xué)術(shù)性的東西，都應(yīng)該可以聊了，關(guān)鍵還在心態(tài)和膽子．克服了心理因素，其實是很容易做到溝通的．

不要擔(dān)心老外聽不懂你的話，設(shè)想一下，如果有個老外對你說”吃過早飯，我．”你聽的懂嗎？明顯他在說他吃了早飯了．語法不對，但是你還是能明白他的意思，常熟沃爾得英語怎么收費的？，知道這是因為什么嗎？不是他的英文差，而是因為你的中文水平太高了．甚至老外說不出來的半句話你都可以幫他補上，瞧瞧，我們的中文水平是多么牛X，反之也是如此，所以你不必擔(dān)心老外會聽不懂你在說什么．

如果僅僅是交流，哪怕你用badylanguage也是沒有關(guān)系的．

很多學(xué)生在英語課上花費的功夫相當(dāng)多，但是成績提高得不快甚至無效果，久而久之，覺得英語難學(xué)。其實需要認識到的是學(xué)一種語言，交流是目的，而不是語言本身。我們往往把英語僅僅當(dāng)做一門知識在學(xué)，從小學(xué)到大，還是不會說英語。

通過種種問題出現(xiàn)，建議要把學(xué)習(xí)的目標收縮，把追求大而廣的英語知識轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，至此有關(guān)認為有技巧是學(xué)習(xí)之一，因此就可以從這方面注意。從而更好地理解美國人的口語學(xué)習(xí)思維。

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