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虛擬現(xiàn)實(shí)是利用電腦模擬產(chǎn)生一個(gè)三度空間的虛擬世界,提供使用者關(guān)于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬,讓使用者如同身歷其境一般,可以及時(shí)、沒有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物。在虛擬現(xiàn)實(shí)主題游樂公園中,從太斗到海底探險(xiǎn),北京科普館展品,大量不同類別的VR體驗(yàn)設(shè)備為人們帶來了進(jìn)入虛擬世界的機(jī)會(huì)!
即使是在早期階段,VR也正成為趨勢潮流。需要再次強(qiáng)調(diào)的是,要避免VR成為曇花一現(xiàn)的小花樣兒,富華智能科技積極思考如何將VR和其他元素結(jié)合起來,應(yīng)用在虛擬現(xiàn)實(shí)主題游樂公園產(chǎn)品之中?,F(xiàn)有的部分VR體驗(yàn)設(shè)備,已經(jīng)證實(shí)非常流行。這些體驗(yàn)十分直觀,只通過簡單的玩法機(jī)制,就營造了華麗的沉浸感!
虛擬現(xiàn)實(shí)主題游樂公園之中不能只有一種單維度的體驗(yàn),而是應(yīng)該思考如何將VR有機(jī)整合進(jìn)其他的機(jī)動(dòng)設(shè)備中去。這種新技術(shù)不應(yīng)僅僅是滿足消費(fèi)者的獵奇心理,還應(yīng)在動(dòng)感、行走、駕駛、射擊游戲中體現(xiàn)到它的魅力。
體現(xiàn)年齡的針對性
不同年齡階段的青少年具有不同的知識(shí)背景,桌面式科普館展品,在思維方面也各具特點(diǎn),因此,科技館教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)針對不同年齡的學(xué)生,根據(jù)其思維發(fā)展的不同階段將青少年分為兒童(2-7歲)、少年(7-11歲)和青年(這里的青年主要指初中階段一般為11-15歲)三個(gè)階段,設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)校科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),青少年科普館展品,突出互動(dòng)性和趣味性,體現(xiàn)活動(dòng)的教育價(jià)值
結(jié)合中小學(xué)的科學(xué)課程,開發(fā)一系列不同的互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng),是科技館科普活動(dòng)與中小學(xué)校科學(xué)課程相結(jié)合發(fā)揮其教育價(jià)值的重要途徑,這樣,青少年在參與每個(gè)活動(dòng)時(shí),社區(qū)科普館展品,通過切身體會(huì)都能夠體驗(yàn)到與其課程相關(guān)的科學(xué)內(nèi)容以及它們的具體應(yīng)用。
體現(xiàn)與青少年生活的密切關(guān)聯(lián)性
科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,改變著人類的生活,科學(xué)原理體現(xiàn)在生活的每一處。科技館的教育活動(dòng)可以從日常生活出發(fā),引發(fā)學(xué)生的思考。比如,從學(xué)校教育中對自然環(huán)境中水資源的分布,可引申出節(jié)約水資源的重要性、方法及意義;自然災(zāi)害中的洪水、泥石流等災(zāi)害的危害及如何逃生自救等,進(jìn)行發(fā)散性的科普知識(shí)宣傳教育。
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