校園科技館以“體驗(yàn)科學(xué)、感悟科學(xué)”為宗旨，融展示和參與、教育與科研為一體，以學(xué)科綜合的手段和寓教于樂(lè)的方式，讓青少年學(xué)生在賞心悅目的體驗(yàn)活動(dòng)中，接受現(xiàn)代科技知識(shí)的教育和科學(xué)精神的熏陶。

　　體驗(yàn)科學(xué)——通過(guò)營(yíng)造科學(xué)氛圍，使學(xué)生在參與、互動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)科技的美妙與神奇，體會(huì)科技與人、自然、社會(huì)的關(guān)系，從而感悟科學(xué)，開(kāi)啟智慧。

　　激發(fā)創(chuàng)新——引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，激發(fā)科學(xué)興趣、培育科學(xué)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　環(huán)保節(jié)能——以人為本，遵循可持續(xù)發(fā)展原則，采用環(huán)保材料，利用自然資源，打造綠色生態(tài)展示空間。

　　科技安全——將傳統(tǒng)手法結(jié)合現(xiàn)代聲光電技術(shù)、多媒體展示和互動(dòng)觸控系統(tǒng)，嚴(yán)格按照要求標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范設(shè)計(jì)燈光照明、建筑防火、安全疏散和消防設(shè)施等。

我國(guó)對(duì)科學(xué)和教育工作的認(rèn)識(shí)也不斷深化，兒童科技展品公司，從黨的十二大到十七大，教育發(fā)展戰(zhàn)略地位的確立逐漸明朗化、清晰化。在黨的十六大報(bào)告中，江同志進(jìn)一步指出“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！痹邳h的十七大大報(bào)告中，胡同志提出要在我國(guó)基本形成終身教育體系，提高全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平。2002年，頒布了《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》。2006年，頒發(fā)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020）》，標(biāo)志著我國(guó)科普事業(yè)的歷史性戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換。

發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)國(guó)民科學(xué)素質(zhì)的重視程度

　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，加劇了國(guó)際間以經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力、教育發(fā)展水平為主要支柱的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)更深層次的是人才和國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，各國(guó)政府紛紛把目光聚焦到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和國(guó)民素質(zhì)的提高上。

　　日本既缺乏資源，又缺少能源，卻能牢牢抓住自己資源——智力資源，一天也沒(méi)有放松過(guò)普及科學(xué)知識(shí)。上世紀(jì)60年代就提出“讓每一個(gè)人的口袋里都有一本科學(xué)書(shū)籍”的口號(hào)，出版的科普讀物“藍(lán)背書(shū)”將科學(xué)與日本的每一個(gè)國(guó)民緊緊聯(lián)系在一起。

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