有的人說話速度很快，但是節(jié)奏明顯混亂，咀嚼困難機構康復，語法、語序邏輯不通，無意義重復詞語較多，并明顯伴有口腔肌肉緊張，吐字呼吸混亂的現(xiàn)象，這種情況下，發(fā)音困難，而且吐字不清晰，也就是常見的口吃。

對于兒童來說，大多數(shù)口吃只是語言發(fā)育與思維認知的發(fā)展不同步造成的，口吃的表現(xiàn)只是一種爭取時間的反應，比如當孩子想表達一件事物的時候，一時不知道該怎樣描述，或許是詞匯量不夠，或許是語法邏輯或者是表達方式還不夠完善，這種口吃的情況大部分會隨著孩子的成長消失。

很多時候，大寶看到媽媽總是抱著哄弟弟或時，咀嚼困難機構內容，總會有羨慕嫉妒的眼神和表情，甚至會爭寵吃醋，急著也要抱抱，有的時候會為了爭奪媽媽的關愛，大哭大鬧，咀嚼困難機構計劃，有的媽媽反映，大寶會趁大人不注意，估計二寶，其實這種手足競爭，也是孩子的一種天性，獨女的家庭，很難體會這種情緒。

類似這種矛盾的家庭屢見不鮮，為什么有些孩子在面對未來的弟弟或，出現(xiàn)如此消極的反應呢，這里面有什么心理或生理上的原因呢？父母應該如何提前做好家庭心理健康教育呢，這些都應該提前解決的問題。

理解意思是語言表達的基礎。很多家長都知道寶寶聽到的詞匯越多，學會說話越早。但較好的語言學習環(huán)境并不是指單方面、喋喋不休地對寶寶說話；也不是指大人自顧自對話，讓寶寶在旁邊聽著。從某種程度上講，這兩種方式或多或少都能起到一些語音方面的示范作用，但因為你和寶寶沒有處于說話內容所指的場景和事件中，襄陽咀嚼困難機構，也就是說沒有任何可以幫助寶寶理解語義的具體、實在的參照物，寶寶根本無從理解意思，從而掌握語義。

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