有研究表明，直到上小學(xué)，兒童語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)?？祻?fù)電話，還仍然有超過(guò)7%的孩子依舊存在著語(yǔ)言發(fā)育遲緩等問(wèn)題，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在該說(shuō)的年紀(jì)，還沒(méi)有說(shuō)話，作為家長(zhǎng)的你就不應(yīng)該繼續(xù)保持觀望的態(tài)度，而是要即使采取措施。有很多原因都可能導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚，兒童語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)?？ㄆ?，比如、、、構(gòu)音問(wèn)題、語(yǔ)言環(huán)境不良等。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

中醫(yī)學(xué)對(duì)構(gòu)音障礙的研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，將之歸于"喑痱""風(fēng)喑""風(fēng)懿"等范疇，《素問(wèn)·脈解》:"內(nèi)奪而厥為癔痱，兒童語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)?？祻?fù)訓(xùn)練，此也。劉河間注云內(nèi)奪而厥，謂虛弱，武漢兒童語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)校，其氣厥不至舌下，則舌暗不能言，足廢不能用。經(jīng)名喑痱。"《千金要方》:"風(fēng)懿者，奄忽不知人，咽中塞窒然，舌強(qiáng)不能言，病在臟腑。"《醫(yī)學(xué)綱目》:"風(fēng)喑者，以風(fēng)冷之氣客于中，滯而不能發(fā)，故使口噤不能言也，與前所謂涎塞心肺同候，此以口噤為瘥耳。"而針灸作為中醫(yī)學(xué)的傳統(tǒng)方法之一，越來(lái)越被國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)界認(rèn)可和接受。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)，紅色部分代表太陽(yáng)寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

進(jìn)行幼兒語(yǔ)言發(fā)育水平評(píng)估，此圖確實(shí)有一定的科學(xué)依據(jù)，符合大部分孩子的語(yǔ)言普遍發(fā)育的平均水平，父母可以作為語(yǔ)言障礙早期預(yù)防觀察的工具之一，但是不能作為語(yǔ)言發(fā)育遲緩的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，從我們的**（語(yǔ)言障礙矯正）來(lái)講，語(yǔ)言能力評(píng)估過(guò)程和參考要復(fù)雜得多。

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