分詞是指現(xiàn)在分詞和過去分詞;從句按詞性可以分為形容詞性從句、名詞性從句和副詞性從句，也就是定語從句、名詞性從句和狀語從句三種。

　　首先讓我們來看一下分詞。分詞是非謂語動詞，在句中不單獨作謂語，但可以作定語、表語、賓語補足語和狀語等。在成分復(fù)雜的句子中，有時分詞的出現(xiàn)易同謂語動詞的被動式或者進(jìn)行時搞混，造成句子主干的判斷錯誤。帶有自己主語的分詞獨立結(jié)構(gòu)由于同非限制性定語從句和插入語一樣需要逗號同句子的其他成分分開，因此常會被誤認(rèn)為是非限制性定語或插入語。有些從句，尤其是定語從句，其形式變化很多，在句子中也易同其他句子成分混淆。

文章或段落內(nèi)，往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語句，這些語句有提示、總結(jié)、承接上文的作用。這些標(biāo)志性詞，句，我們統(tǒng)稱為邏輯性連接詞。其對語篇連貫的影響主要在兩個方面——標(biāo)記作用和連接作用。邏輯連接詞通常與文章題材密切相關(guān)。如在說明文、議論i文中，常有明顯的連接詞作為主題發(fā)展的轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)語。例如轉(zhuǎn)折連詞：but， however， yet等。同時，很多文章也有標(biāo)志性的語言如：序數(shù)詞， first， second...等。承接上文有連詞：still，moreover，also 等。這些連詞的提示功能在閱讀過程中值得重視。因為當(dāng)學(xué)生閱讀一篇結(jié)構(gòu)與內(nèi)容都不熟悉的文章時，可以首先閱讀文章標(biāo)題，初步判斷文章題材，再鎖定語篇出現(xiàn)邏輯詞，并且能夠有意識地把這樣的詞、句標(biāo)志出來。然后再將由邏輯詞引出的語句與剛讀完的語句進(jìn)行對比分析、推測，從而能夠很容易地揣測到作者的行文思路，進(jìn)而加深對篇章的認(rèn)識和理解。此外，通過邏輯連接詞篩選信息，圈點勾畫，不僅僅可以影響閱讀策略，常熟英語培訓(xùn)哪家好，還可以影響閱讀速度和效果。幫助學(xué)生迅速區(qū)分文章的主次內(nèi)容，掌握文章的邏輯關(guān)系，加快閱讀速度。

對于想在高i考考場中取得優(yōu)異成績的考生而言，必須對臨場的應(yīng)考方略有足夠的認(rèn)識，并盡可能地掌握更多的“臨門一腳”式的招式進(jìn)行解題。

 　　一招：堅決避免應(yīng)考的不良閱讀習(xí)慣

 　　在緊張的考場上，很多考生繼續(xù)保持平時養(yǎng)成的不良閱讀習(xí)慣。如：每個單詞逐一停頓并逐一翻譯地閱讀，欲將生詞各個擊破，完全掃清閱讀障礙;習(xí)慣性地低聲朗讀或嘴唇嚅動著默讀;用手或筆指著卷面一排排地導(dǎo)讀等。這些不良的閱讀習(xí)慣只會導(dǎo)致較低的閱讀效率和閱讀分?jǐn)?shù)。

 

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