舌部動作的訓(xùn)練：而在做訓(xùn)練時要準(zhǔn)備鏡子、巧克力醬.麵糊.海苔.果凍等食物、湯匙或壓舌板等物品來訓(xùn)練舌的左右移動、舌頭的前后移動、舌頭舔上唇、舌頭舔下唇、舌頭舔左右嘴角、舌頭你在口內(nèi)做上下移動、舌頭往上伸到上牙后面、舌頭繞嘴唇做圈圈。具體方法如下：利用幼兒的用餐或點心時間，老師故意把食物（如果醬或飯粒）沾在幼兒的上唇、下唇或左右嘴角等部位，並以湯匙頂端或壓舌板觸碰目標(biāo)位置，引導(dǎo)幼兒用舌把食物舔入。老師可以加上口語描述或動作示範(fàn)，以提高幼兒的習(xí)效果。

在這個階段，家長可以多教孩子說字和詞語，可以結(jié)合一些適齡的繪本或圖片，發(fā)育性語言障礙招商，幫助寶寶積累詞匯，不要太復(fù)雜，兩三個字的即可，是結(jié)合生活中的具體事物，例如寶寶要喝水，媽媽可以拿著水杯對寶寶說：寶寶，水杯，發(fā)育性語言障礙咨詢，這是水杯。短期內(nèi)還可以說一些“兒語”，如“貓貓、狗狗”等，不過等孩子大一點后就不要使用這類語言了，隨州發(fā)育性語言障礙，而應(yīng)該選擇更精致的語言。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

語言障礙主要有講話晚，不會講話，膽小，發(fā)音不清、口吃等五種情況。每一種情況的訓(xùn)練方法都是不一樣的。首先我們拿常見有口吃的小朋友來說吧。造成口吃形成的原因主要有4種情況（遺傳、大腦語言區(qū)異常、環(huán)境：模仿其他人口吃、心理因素）

1、針對有口吃的小朋友采用通過口肌訓(xùn)練改善口腔肌肉協(xié)調(diào)控制能力，提高氣息的控制和運用能力。

2、氣息及發(fā)音結(jié)合訓(xùn)練階段，氣息訓(xùn)練 長音訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練。

3、短句與長句訓(xùn)練，段落訓(xùn)練階段，通過朗讀、問句應(yīng)答、對話等方式結(jié)合心理實踐訓(xùn)練。

4、鞏固和強化階段，結(jié)合社交小組課，提高表達(dá)自信心。

5、心理干預(yù)。

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