幼兒自閉癥給幼兒園的建議

1、讓正常孩子和他們的家長了解每個個體之間都存在差異，盡量營造友愛的群體氛圍。

2、了解幼兒有別于正常孩子的特點，相信他們的發(fā)展?jié)撃苁菬o限的，采用有別于正常孩子的教育方法，對他們進行教育引導(dǎo)。

3、創(chuàng)造情景，讓正常孩子為他們做榜樣，有助于社會性的融合。

4、及時有效的與孩子家長溝通孩子的情況，客觀分析存在的問題和提升方案， 分享孩子成長的喜悅。

5、鼓勵孩子的良好行為，用正向的態(tài)度處理他們的行為問題。

6、使用結(jié)構(gòu)化的功課表和視覺提示圖卡，讓幼兒對將要發(fā)生的事有所預(yù)見，降低他們的感。

7、與相關(guān)機構(gòu)定期精誠合作，幼兒自閉癥結(jié)構(gòu)，包括診斷、康復(fù)、心理、教育機構(gòu)等服務(wù)，加強溝通。

，幼兒自閉癥內(nèi)容，幼兒的融合教育沒有什么特別的方法，它需要我們針對孩子的不同的情況作具體分析，制定符合特殊兒童需求的教育方案。而且，融合教育在我國起步很晚，不是一兩年就能解決的問題，它需要社會各方面力量的支持和理解，尤其是普通孩子和他們家長的寬容和接納。這終將成為一個趨勢，無論老師還是家長，都要以平和的心態(tài)去堅持，只有堅持，孩子才會發(fā)生我們意想不到的變化。

在孩子的幼兒園教育中，家長和幼兒園方面都應(yīng)注意哪些方面，武漢幼兒自閉癥，我們就為大家分析到這里了，希望 融合教育得到社會各界的重視，為孩子們創(chuàng)造一個健康美好的童年。

如今我國融合教育的形式就是隨班就讀。隨班就讀并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了，它要求學(xué)校必須配備專門的資源教室以及需要請**的資源教師。很多學(xué)校并沒有做到這樣，因此即使孩子在進行著融合教育，成效也不大，甚至在里面混日子，浪費時間。

并不是每一個孩子都可以到普通學(xué)校去進行融合教育的，能夠去進行融合教育的孩子能力首先是過關(guān)的。那么問題又來了，很多孩子是達不到這個能力的，也就是說他們并沒有進行融合教育的能力，如果強行送進去融合，反而是在浪費他們的時間。

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