模仿語(yǔ)言，刻意，模仿多了就能形成近的語(yǔ)言。語(yǔ)言 完整性，首先就是也有主 謂 賓，例如：我吃飯。設(shè)置情景教孩子模仿說(shuō)。隨時(shí)隨地隨事物來(lái)語(yǔ)言，語(yǔ)言障礙中度機(jī)構(gòu)計(jì)劃，例如在乘坐公交車(chē)時(shí)用到的語(yǔ)言，在超市購(gòu)物時(shí)用到的語(yǔ)言。

語(yǔ)言的連貫性和流暢性練習(xí)：快速說(shuō)“爸爸爸爸爸爸，媽媽媽媽媽媽?zhuān)币约昂⒆訒?huì)說(shuō)的爺爺、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看圖指認(rèn)小動(dòng)物，語(yǔ)言障礙中度機(jī)構(gòu)中心，孩子可以跟著家長(zhǎng)說(shuō)，也可以家長(zhǎng)跟著孩子說(shuō)，語(yǔ)言障礙中度機(jī)構(gòu)康復(fù)，家長(zhǎng)要清晰正確的發(fā)音，以此練習(xí)舌頭的靈活性，反復(fù)的練習(xí)逐漸引導(dǎo)孩子清晰準(zhǔn)確的發(fā)音。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，孝感語(yǔ)言障礙中度機(jī)構(gòu)，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來(lái)

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、、構(gòu)音疾病、系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)時(shí)間查找原因后及時(shí)矯正。

這個(gè)階段的寶寶通過(guò)上一階段詞匯量的積累，其語(yǔ)言能力有了質(zhì)的飛躍，會(huì)說(shuō)復(fù)合句了，而且說(shuō)的句子更長(zhǎng)，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)眼前不存在的事情，例如：媽媽不在家，去上班了。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始了語(yǔ)言思維，也會(huì)用語(yǔ)言評(píng)價(jià)人和事。

家長(zhǎng)怎么做？家長(zhǎng)在日常生活可以讓寶寶復(fù)述句子，例如給另一家庭成員傳話；可以親子閱讀，通過(guò)閱讀一些簡(jiǎn)單的繪本，讓孩子復(fù)述繪本中的故事情節(jié)，還可以結(jié)合一些有聲讀物，教孩子唱一些朗朗上口的兒歌。

心之初開(kāi)音吹拂身邊-孝感語(yǔ)言障礙中度機(jī)構(gòu)由武漢心之初開(kāi)音教育咨詢服務(wù)有限公司提供。武漢心之初開(kāi)音教育咨詢服務(wù)有限公司是一家從事“教育咨詢及相關(guān)服務(wù)”的公司。自成立以來(lái)，我們堅(jiān)持以“誠(chéng)信為本，穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)”的方針，勇于參與市場(chǎng)的良性競(jìng)爭(zhēng)，使“心之初”品牌擁有良好口碑。我們堅(jiān)持“服務(wù)為先，用戶至上”的原則，使心之初開(kāi)音在教育、培訓(xùn)中贏得了眾的客戶的信任，樹(shù)立了良好的企業(yè)形象。 特別說(shuō)明：本信息的圖片和資料僅供參考，歡迎聯(lián)系我們索取準(zhǔn)確的資料，謝謝！