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“他課堂上完全聽不懂老師說(shuō)什么，回家的作業(yè)也基本上不會(huì)，現(xiàn)在不光他自己談到這門學(xué)科都會(huì)情緒波動(dòng)，我們的親子關(guān)系都因?yàn)樗麑W(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題產(chǎn)生很多問(wèn)題了，而且，很快就到小升初了，我們所在的區(qū)域沒(méi)有很好的教育資源，我們還面臨擇校，他現(xiàn)在這個(gè)數(shù)學(xué)，我都不知道怎么搞了……”

我看到那個(gè)光鮮亮麗的母親仿佛一下子黯然了下來(lái)。

在和孩子交流的時(shí)候，高一美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)，五年級(jí)的他連三年級(jí)的數(shù)學(xué)水平都沒(méi)有達(dá)到。

末了，那個(gè)媽媽問(wèn)我。老師，您能針對(duì)我兒子這種情況幫我們做一個(gè)整體的規(guī)劃嗎。

面對(duì)她此時(shí)的，我真心想對(duì)那個(gè)媽媽說(shuō)一句：你現(xiàn)在知道了，知道要整體規(guī)劃了，這么些年，你早干嘛去了。

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藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程由感性開始，以感性理性兼?zhèn)渫七M(jìn)。以提出問(wèn)題開始，以解決問(wèn)題結(jié)束。這個(gè)過(guò)程實(shí)實(shí)在在地激發(fā)人，挑戰(zhàn)人的能力，高一美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不是勾幾根線、涂幾塊顏色、敲幾下琴鍵、踢腿劈叉這么簡(jiǎn)單。

藝術(shù)自有一套方法和智慧，從以下四個(gè)方面幫助和影響人，潤(rùn)物無(wú)聲，深邃細(xì)膩。

捍衛(wèi)

沒(méi)有哪個(gè)**像藝術(shù)這樣正當(dāng)?shù)卣湟暼说男郧?，迎澤區(qū)美術(shù)培訓(xùn)，允許人表達(dá)喜怒哀樂(lè)，允許人坦露內(nèi)心，還鼓勵(lì)以個(gè)人的方式傳達(dá)千古同情的感受。

你看到了人們沒(méi)看到的，你聽到了人們沒(méi)聽到的，你激動(dòng)于此，你的眼耳鼻舌身心意都被了，生命的意義不是成為實(shí)現(xiàn)目的的工具，而是經(jīng)歷和體驗(yàn)本身。

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中國(guó)畫十分重視筆墨，運(yùn)用線條、墨色和輕重彩色，通過(guò)鉤皴點(diǎn)染，干濕濃淡并用，來(lái)表現(xiàn)客觀物象的形體結(jié)構(gòu)，陰陽(yáng)向背;并運(yùn)用虛實(shí)疏密結(jié)合和“留白”等手法來(lái)取得巧妙的構(gòu)圖效果。中國(guó)畫的空間處理也比較自由靈活，即可以用“以大觀小”法，畫重山疊嶂;也可以用“走馬看山”法，畫長(zhǎng)江萬(wàn)里。中國(guó)畫物別講示“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生?dòng)”，不但主張要“外師造化”，而且還要“中得心源”，中國(guó)畫在畫面上還題寫詩(shī)文，加蓋，將詩(shī)文、書法、篆刻融為一體。

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