武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，言語訓(xùn)練康復(fù)練習(xí)，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

其實(shí)語言是溝通表達(dá)的工具，快慢不是缺點(diǎn)，而是特點(diǎn)，重要的事字正腔圓，口吃清晰。說話無論快、慢，適合我們自己的都是語言！語速快的聰明體現(xiàn)在兩點(diǎn)：思維敏捷和表達(dá)能力強(qiáng)?？梢苑Q之為雄辯。語速慢的聰明體現(xiàn)在兩點(diǎn)：深思熟慮和局勢控制準(zhǔn)。可以稱之為睿智。

其實(shí)各種情況非常多，也有的家長實(shí)在回憶不起有什么異常了，但一定是有什么原因，雖然說以上情況也未必真的是孩子說話晚的原因，但這些因素確實(shí)有對孩子學(xué)說話的過程造成影響。

其實(shí)我們工作中遇到的更多的說話晚的情況不是處于語言發(fā)育過程中的孩子，而是當(dāng)時(shí)家長沒有在意，以為長大一些就好了，但有得到了七八歲，有的十多歲，甚至說話還說不清楚，這些孩子有些就是沒有任何其他病理因素，但小時(shí)候說話就比較晚，也就語言發(fā)育遲緩的情況。甚至有成年語言障礙者，言語訓(xùn)練教案，也反映過小時(shí)候說話就晚。

可見，說話晚長大一些未必就好了，也可能影響了成長甚至一生，特別是成長中的孩子如果因?yàn)檎Z言問題產(chǎn)生心理問題，對成長的影響是不言而喻的。

撫養(yǎng)多個(gè)孩子，不但要分心，言語訓(xùn)練，更要分好方方面面，切忌，不要強(qiáng)迫二孩接受大孩剩下的物品，比如玩具，言語訓(xùn)練游戲，衣服，零食等等，即讓二孩產(chǎn)生自卑自賤心理，又了大孩的物權(quán)，這是故意制造隔閡矛盾。不如讓兩兄弟學(xué)會(huì)分享、共享。如果有條件，同樣的東西一定要買兩份，做到公平公正公開。

不要經(jīng)常把兩個(gè)孩子進(jìn)行明目張膽的對比，誰比誰強(qiáng)，誰比誰，這些都要忌口，沒有對比就沒有傷害，對比之下，一定會(huì)產(chǎn)生嫉妒、怨恨心理。每個(gè)孩子都是的，二寶不是大寶的替代品，大寶也不是二寶的模板。相反，聰明的父母會(huì)把優(yōu)點(diǎn)提煉出來，表揚(yáng)一個(gè)，鼓勵(lì)一個(gè)，讓兩輛車向著同一方向行駛，才會(huì)產(chǎn)生互相促進(jìn)作用。

處理孩子之間的矛盾，原則性的問題，不容，一定要有始有終，小矛盾可調(diào)和或軟著地，千萬不要說“你大你吃點(diǎn)虧，你大你讓著點(diǎn)”“你小你必須聽哥哥的”這些話，不要輕易當(dāng)裁判，不要輕易站隊(duì)，給孩子互相爭吵的空間和權(quán)利，這也是成長的一部分，人際關(guān)系處理經(jīng)驗(yàn)都是在學(xué)會(huì)互相妥協(xié)和讓步后，才積累起來的。

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