口腔外五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規(guī)練習是每天都要做的，時間的長短視孩子的情緒，可一天多次的練習。聲母發(fā)出再發(fā)韻母，發(fā)育性語言障礙，然后把兩個聲音連貫起來，這個練習是有難度的，多做練習就能掌握其中的要領。

語言認知：對話交往，握手互問“你好”，語言的啟動表達：例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時候比如他想吃東西，發(fā)育性語言障礙學校招生計劃，玩玩具，就一定要讓他說：我想吃餅干的，我要玩小熊。

舌部動作的訓練：而在做訓練時要準備鏡子、巧克力醬.麵糊.海苔.果凍等食物、湯匙或壓舌板等物品來訓練舌的左右移動、舌頭的前后移動、舌頭舔上唇、舌頭舔下唇、舌頭舔左右嘴角、舌頭你在口內(nèi)做上下移動、舌頭往上伸到上牙后面、舌頭繞嘴唇做圈圈。具體方法如下：利用幼兒的用餐或點心時間，老師故意把食物（如果醬或飯粒）沾在幼兒的上唇、下唇或左右嘴角等部位，並以湯匙頂端或壓舌板觸碰目標位置，引導幼兒用舌把食物舔入。老師可以加上口語描述或動作示範，以提高幼兒的習效果。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，發(fā)育性語言障礙康復訓練，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

正常小兒常常把物品放在口內(nèi)，通過口腔能感覺物體的形狀和特點，而運動發(fā)育遲緩患兒由于口腔的感覺功能障礙，不能辨別口內(nèi)物體的形狀，所以要改善口腔感覺，發(fā)育性語言障礙網(wǎng)課，常用各種不同形狀、不同硬度的物體放在口腔內(nèi)進行刺激，使之獲得感覺的經(jīng)驗。師常用洗凈的手指在患兒口腔內(nèi)進行不同部位的，這對于調(diào)動口唇、舌、軟腭的動作十分有利，對發(fā)育也會起到積極作用。

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