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 長期以來人們的眼里希望著干凈條條利索、幾近的“兒童作品”，不習慣這種原始和生澀，兒童美術(shù)教育方法也一直保持著模仿和臨摹畫家或書上的作品，將前人的知識、技法、經(jīng)驗等傳授給孩子，山西美術(shù)校考成績，從不注意兒童自身的感受，只是一味依從別人改變自己，以別人的作品作為自己審美的標準，以真不真像不像作為好壞的評價，以干凈不干凈、亂不亂作為美丑的尺度，教師也一直充當著尺子和剪子的角色。

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色彩靜物蘋果的畫法，色彩靜物常見**！

一、 先要領會

色彩靜物畫是由靜物的形體、色彩、明暗、材質(zhì)、空間等諸元素在技巧運用下的綜合體現(xiàn)。因此，山西美術(shù)校考分數(shù)線，色彩靜物默寫就是在這些元素上做“文章”。

二、 獨特的立意構(gòu)圖

一份高分卷，首先就是要有個好構(gòu)圖，有了好構(gòu)圖已經(jīng)成功了一半。采用哪種構(gòu)圖取決于題目中的物品種類及數(shù)量。

1.S 字形：比斜線平行構(gòu)圖法更具強力的動態(tài)構(gòu)圖。

2.斜線平行構(gòu)圖法：具有強烈動態(tài)感，對初學者而言比較有難度。

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 美術(shù)課程中，老師要適時的給予孩子恰當?shù)脑u價。評價是促進孩子發(fā)展，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。不論是在兒童的創(chuàng)作過程中，還是面對兒童的美術(shù)作品，對他們的創(chuàng)作都給予及時的表揚與鼓勵，讓兒童都能感到獲得成功的快樂，使兒童更富有創(chuàng)作勇氣和熱情。在評價之前，山西美術(shù)?？?，要耐心地了解兒童的創(chuàng)作意圖，站在兒童的觀點上去認識了解他們的作品，才能讓評價更加準確，讓他們更好地進行創(chuàng)造。

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