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互動(dòng)錄播系統(tǒng)怎樣實(shí)現(xiàn)互動(dòng)?
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互動(dòng)錄播系統(tǒng)怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)視頻和數(shù)據(jù)等的交互。同時(shí)在交互系統(tǒng)建立編排課程表及通過(guò)短信發(fā)送,提供人性化的教務(wù)信息發(fā)布及通知,并與學(xué)校其他學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行整合,遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)哪家好,滿足多元化的學(xué)習(xí)、教學(xué)管理需要,大大提高學(xué)校投資價(jià)值。
方法/步驟
1、精品課程的錄制:將好的教師的整個(gè)授課過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容電子化、數(shù)字化,即包含教師的視頻、聲音、講稿以 及學(xué)生的視頻、聲音,統(tǒng)一整合生成九種不同類型的課件,支持后期對(duì)課件進(jìn)行刪減、合成、索引及發(fā)布成支持Scorm標(biāo)準(zhǔn)的多SCO的編輯。支持按照知識(shí)點(diǎn) 或技能點(diǎn)錄制,同時(shí)滿足支持移動(dòng)終端學(xué)習(xí)、可對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行快速檢索定為,方便學(xué)校教與學(xué)的綜合應(yīng)用,完成精品課程和省級(jí)精品課程的錄制。
2、教學(xué)課程直播:錄播系統(tǒng)會(huì)將錄制的音視頻及教師課件內(nèi)容實(shí)時(shí)直播出去,其他學(xué)生通過(guò)IE即可收看直播課堂內(nèi)容,滿足多個(gè)教室學(xué)生的學(xué)習(xí),豐富了學(xué)校的教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的上課積極性。學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí),不再受空間和時(shí)間的限制。
3、互動(dòng)教學(xué):學(xué)校和學(xué)校之間都可以進(jìn)行語(yǔ)音、視頻和數(shù)據(jù)等的交互。同時(shí)在交互系統(tǒng)建立編排課程表及通過(guò)短信發(fā)送,提供人性化的教務(wù)信息發(fā)布及通知,并與學(xué)校其他學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行整合,滿足多元化的學(xué)習(xí)、教學(xué)管理需要,大大提高學(xué)校投資價(jià)值。
互動(dòng)錄播的優(yōu)勢(shì)
師生互動(dòng)是有效的教學(xué)形式,許多教師教學(xué)時(shí)會(huì)采取這種形式,力圖在課堂教學(xué)中師生能夠“動(dòng)起來(lái)”。但有些教師在課堂中設(shè)置許多問(wèn)題,學(xué)生成了回答問(wèn)題的機(jī)器,一堂課很熱鬧;還有一些教師對(duì)學(xué)生的回答一律持肯定和贊揚(yáng)的態(tài)度,學(xué)生學(xué)得很愉快,精神也得到了很大的滿足。
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互動(dòng)錄播
運(yùn)用多媒體等手法呈現(xiàn)精選個(gè)案,遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)哪家好,請(qǐng)學(xué)員利用已有知識(shí)嘗試提出解決方案,勘校正誤,設(shè)置懸念,遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué),然后抓住重點(diǎn)、熱點(diǎn)作深入分析,后上升為理論知識(shí)。一般程序?yàn)榘咐庹f(shuō)——嘗試解決——設(shè)置懸念——理論學(xué)習(xí)——剖析方案。這種方法直觀具體,生動(dòng)形象,環(huán)環(huán)相扣,對(duì)錯(cuò)分明,遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)報(bào)價(jià),印象深刻,氣氛活躍。缺點(diǎn)是理論性學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深刻,典型個(gè)案選擇難度較大,課堂知識(shí)容量較小。
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