一些家長(zhǎng)一味看重、追求好成績(jī)，認(rèn)為只有好成績(jī)才是！然而，這個(gè)世界上，人與人之間是存在一些差異的。有的孩子擅長(zhǎng)邏輯思維，有的孩子擅長(zhǎng)形象思維，有的孩子對(duì)電子產(chǎn)品感興趣，有的孩子對(duì)花花草草感興趣，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，也不可避免有自己的短板。

如果孩子確實(shí)盡力了，在自己年齡段里應(yīng)該知曉的知識(shí)也都具備了，石排鎮(zhèn)教育，家長(zhǎng)再過(guò)分苛求孩子的分?jǐn)?shù)，就不可避免會(huì)對(duì)孩子造成過(guò)剩的壓力。在身體健康、心理陽(yáng)光的前提下，家長(zhǎng)再幫助和引導(dǎo)孩子爭(zhēng)取更的成績(jī)，這才是對(duì)待分?jǐn)?shù)的合理態(tài)度。

成績(jī)與成長(zhǎng)相比，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是位的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)多高這個(gè)結(jié)果其實(shí)不重要，重要的是他在這個(gè)過(guò)程中是否付出了努力，是否為了他想要達(dá)到的那個(gè)結(jié)果而付出了努力。

考試成績(jī)出來(lái)后，家長(zhǎng)需做到這些！

優(yōu)化環(huán)境，堅(jiān)持為上

父母的一言一行，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是的潛移默化的教育。如果想要孩子成為熱愛(ài)閱讀的人，父母要先捧起書(shū)本閱讀；如果想要孩子成為勤快的人，父母先要?jiǎng)趧?dòng)起來(lái)；如果想要孩子孝順體貼，父母要先向老人踐行這條準(zhǔn)則……要相信，身教和言傳同樣重要。同時(shí)，家庭教育中，不聽(tīng)話的孩子怎么教育，堅(jiān)持去做一件事情也是非常重要的。我的兒子上大班，我們要求他每天完成半小時(shí)的打卡任務(wù)，閱讀一個(gè)故事，完成二十題加減法，教育好孩子，再閱讀十來(lái)分鐘的英語(yǔ)。這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)堅(jiān)持了一年半了，而他的進(jìn)步家人也是有目共睹的。“世上無(wú)難事，只怕有心人”，希望我們都能做這樣的有心人！

經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)：一個(gè)好父親，勝過(guò)200個(gè)好老師。

父親對(duì)孩子的影響，給予孩子的教育，是任何人都比不上的。

在父親的陪伴與教育下成長(zhǎng)的孩子，會(huì)更加樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信、上進(jìn)，比起從小缺少父親陪伴的孩子，各方面的優(yōu)勢(shì)都很明顯。

父親意志堅(jiān)定，孩子就學(xué)會(huì)了百折不撓；

父親勇敢獨(dú)立，孩子就學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏；

父親胸懷寬廣，孩子就學(xué)會(huì)了大度包容；

父親是非分明，孩子就學(xué)會(huì)了堅(jiān)持原則……榜樣的力量，是巨大的。

正如教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所言：每個(gè)父親都是使者，只有使者不斷進(jìn)修，端正自己的觀念和品行，所培養(yǎng)出的孩子才能自立于人群之中。

在一個(gè)家庭中，父親就是孩子的榜樣，孩子不聽(tīng)話如何教育，也是的教育資源。

每個(gè)男人都可能成為父親，但不是每個(gè)父親都有能力成為一個(gè)好父親。

成功的孩子背后，一定站著成功的父親，給孩子樹(shù)立的榜樣，建立遠(yuǎn)大的格局。

父親的格局，決定了孩子的將來(lái)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中需要的力量源泉。

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