兒童語言問題的認識上存在的大誤區(qū)。語言只是溝通的工具之一，是孩子具備認知、情感、人際交往等基本能力后，他/她用來與別人溝通的工具。認知較差的孩子語言會長期處于模仿階段，沒有認知基礎，孩子的語言無法拓寬。他們不知道要說什么，男孩自閉癥康復電話，要怎么說；情感、感知異常的孩子語言進步緩慢，即使有語言也很難發(fā)展自主語言，因為他們不知道言語的作用，男孩自閉癥學校，不知道為什么要使用語言；有時候，甚至可能會出現(xiàn)我們訓練的孩子會叫“mama”，但卻無法聽到他/她面對母親自主深情的叫一聲“媽媽”。

孩子沒有任何口語，有些家長認為當務之急就是說話，強烈要求給孩子安排以訓練發(fā)音為的課程，并拒絕參加任何其他課程。即便孩子出現(xiàn)語言，荊門男孩自閉癥，也有可能長期處于只會處于模仿單音節(jié)的階段，而且只有在老師或家長要求下才會跟著模仿，連基本需求也不會用語言表達。

男孩自閉癥杯子的選擇

缺口杯：適合雙唇閉合好但頭部控制不好的孩子，喝水時缺口朝上可避免鼻子碰到杯緣，喝水不需仰頭可維持良好的頭頸部擺位。

缺口杯：鴨嘴練習杯：適合脫離奶瓶的訓練杯，使雙唇有好的包覆性，剛開始可用較軟的鴨嘴等孩子習慣后可更換其他材質有狹長出口的練習杯：可限制出水的量喝水時較不易潑灑出來。

吸管杯：孩子的雙唇閉合能力要好，使用時注意要以嘴唇含住吸管不是以牙齒咬住吸管

男孩自閉癥吸管杯：雙握把杯子：方便孩子用雙手控制杯子。

、容易造成患者出現(xiàn)交流障礙：缺乏交流技巧，與父母之間缺乏安全依戀關系。

第二、使得一些患者朋友出現(xiàn)語言交流障礙：語言發(fā)育落后，或在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退。

第三、重復刻板行為。

第四、導致一些兒童出現(xiàn)智力異常：逾70%兒童智力落后，但這些兒童可能在某些方面具有較強能力；20%智力在正常范圍；約10%智力超常，多數患兒記憶力較好，尤其是在機械記憶方面。

世界上沒有兩片完全相同的葉子，就像在每個媽媽心里自己的孩子都是的。家長平時要多觀察孩子的生活細節(jié)，男孩自閉癥結構，多了解一些疾病的病理現(xiàn)象，避免因為不懂病理現(xiàn)象，耽誤期。

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