孩子是父母事業(yè)，每個孩子的成長過程都是父母不斷學(xué)習(xí)和反思的過程。

閱讀溫暖童年。如果重來一遍，我依然會選擇讓閱讀溫暖孩子的童年。童年就應(yīng)該是有故事的，女兒小學(xué)時，我陪著她讀了很多的書，從那時開始，她漸漸習(xí)慣了閱讀，愛上了閱讀。閱讀，如今成為了高三的她不可缺少的日常。

理想源自家庭。父母，是孩子的鏡子。很多時候，父母的興趣愛好會在潛移默化中影響著孩子的成長。我女兒喜歡歷史，因為有個當(dāng)歷史老師的爸爸。上了初中，他倆就經(jīng)常討論相關(guān)的歷史問題。這樣的場景在我們家經(jīng)常上演。無論孩子以后走向哪里，我相信歷史的種子肯定會深植她的內(nèi)心。

一、高分不“捧”，總結(jié)經(jīng)驗。

如果孩子考了高分，我們誠然喜上眉梢，但不應(yīng)該作重獎等過分的表示，將孩子“捧”得高高在上，因為這樣做，無形中會滋養(yǎng)孩子驕傲的情緒。

其實，我們可以帶孩子到書店去買幾本書、滿足孩子一次合理的請求，甚至給幾個吻，男孩子要怎么教育，就可以當(dāng)作獎勵了。我們更應(yīng)該幫助孩子分析卷面的得失情況，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，乘勝前進(jìn)，為下一次的考試“更上一層樓”打下扎實的基礎(chǔ)。

如果孩子班內(nèi)競爭氣氛很濃，我們應(yīng)教育孩子以平常心待之，每次考試應(yīng)挑戰(zhàn)自己，超越自我，永不放棄，考出水平就可以了；或告訴孩子“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，以激發(fā)孩子的斗志。

二、低分不“棒”，找出差距

這里的“棒”，就是訓(xùn)斥、挖苦甚至。孩子考了高分我們不“捧”，如果發(fā)揮不佳，考了低分，我們應(yīng)不“棒”。實踐證明，那樣是不能解決問題的，孩子考試成績不佳時更需要家長和風(fēng)細(xì)雨般的安慰與鼓勵！

要看到孩子的進(jìn)步。成績固然重要，但孩子的進(jìn)步更不容忽視。如：這次考試成績雖然不理想，但之前一直沒有掌握的知識或是一直做錯的題目這次竟然做得很。那家長就應(yīng)該進(jìn)行表揚，這是給孩子自信的方式，也是激發(fā)他努力向上的有效途徑。

如果孩子考了低分，我們要先在語言上給予安慰與鼓勵，教育孩子只要盡力發(fā)揮了，就應(yīng)“勝固言喜敗亦欣”。

然后，應(yīng)摸清情況，找到分?jǐn)?shù)低的原因，是基礎(chǔ)掌握不牢，還是方法不對、卷面不工整，還是時間未能合理分配等。同時，針對考卷情況，整理錯題本，分析考試成敗的原因，總結(jié)每一道題的得失。

探查原因的過程中，一方面，家長要堅持深入地分析，要態(tài)度和藹，謹(jǐn)記不要發(fā)怒，不要責(zé)備孩子，使孩子能說出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，家長要引導(dǎo)孩子自己找到改進(jìn)的方法和今后應(yīng)該采取的措施。

俞敏洪說：對于孩子來說，分?jǐn)?shù)多高這個結(jié)果其實不重要，重要的是他在這個過程中是否付出了努力，是否為了他想要達(dá)到的那個結(jié)果而付出了努力。

 曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這么一句話："一想到為人父母不需要經(jīng)過考試，就覺得真是太可怕了。"確實是這樣，在中國，只要有，就可以，只要有能力，就以為有能力教育孩子了。可是事實卻是，并不是所有父母都是合格的，相對于孩子，其實父母更需要教育。

一

 生了孩子，你就不能"退貨"。無論你面對的是什么樣的孩子，你都沒辦法反悔或者"退貨"。農(nóng)民種莊稼，光靠愛，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長規(guī)律才有好未來。中國需要教育的，不是孩子，而是父母。

二

 別錯過孩子發(fā)展的關(guān)鍵期。發(fā)展的關(guān)鍵期是指人類的某種行為、技能和知識的掌握，在某個時期發(fā)展快，受影響。如果在發(fā)展關(guān)鍵期對孩子施以正確的教育，他學(xué)習(xí)起來既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果；一旦錯過關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)就需要花費幾倍的努力才能彌補，甚至將永遠(yuǎn)無法彌補。

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