在視聽(tīng)階段，孩子大量地看了動(dòng)畫(huà)片，有了足夠的“入耳量”，本能驅(qū)使下，就想開(kāi)口說(shuō)了 ；如同中文，0歲的孩子在聽(tīng)了一年多后，就開(kāi)始說(shuō)話(huà)，3歲以后大部分孩子都能用完整的句子表達(dá)自己的想法。如果你每天讓孩子看30分鐘的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，大概半年左右，你很容易就能觀察到：孩子不由自主地開(kāi)始說(shuō)他在動(dòng)畫(huà)片里聽(tīng)到過(guò)的英語(yǔ)單詞、句子 ；開(kāi)始問(wèn)你這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)、那個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)了 ；開(kāi)始情不自禁地哼唱一些英語(yǔ)歌曲了。

孩子不說(shuō)英語(yǔ)還是聽(tīng)的不多，I英語(yǔ)學(xué)習(xí)平板，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實(shí)上，聽(tīng)作為語(yǔ)言的輸入是前提，而說(shuō)是輸出——這個(gè)功能的要求非常高也對(duì)孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會(huì)形成一種自主說(shuō)的意識(shí)。有可能你聽(tīng)了半年孩子什么都不說(shuō)，但某天會(huì)突然爆發(fā)！單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應(yīng)用。語(yǔ)法對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，就可以不用強(qiáng)調(diào)了。聽(tīng)得多，自然會(huì)形成語(yǔ)法意識(shí)。讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的技巧其實(shí)關(guān)鍵的是：讓孩子有興趣，有動(dòng)機(jī)，有自信。

詞匯是兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以掌握詞匯背誦技巧非常關(guān)鍵。首先要學(xué)會(huì)根據(jù)發(fā)音背誦詞匯，其次要學(xué)會(huì)的熟悉詞匯，結(jié)合詞匯的中文含義以及固定搭配，這不僅對(duì)于有利于鞏固記憶，還能在后期靈活運(yùn)用。不管孩子要學(xué)習(xí)哪門(mén)語(yǔ)言，都要講究學(xué)習(xí)順序。正確的學(xué)習(xí)順序應(yīng)該要先有輸入再有輸出。輸入指的是聽(tīng)和讀的訓(xùn)練，而輸出則是指說(shuō)和寫(xiě)的訓(xùn)練。模仿和跟讀不同的是，模仿更具情景代入感。模仿可以讓大家感受到在正常語(yǔ)言交流的環(huán)境中，都會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題以及交流方式，能夠加深對(duì)英語(yǔ)交流的理解。

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